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『貳』 幼兒園老師個人學習心得 幼兒教師學習心得m.kj-cy.cn
人，作為一個鮮活生命的存在，是不斷發展的個體，往往在環境的刺激下，或是內心的驅動中慢慢的發現問題，探究思考，不斷成長。我們新教師生長在現代化建設
發展最快的年代裡，接受了最新鮮的事物，所以展現了各具特色的個性。然而，我們選擇了教師這個偉大的職業，其榮耀之處不在於身份地位的光鮮，而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓是極其必需且必要的，它將我們個性的思想凝聚在一起，探討21世紀的新教師該遵循的師德規范，引導我們了解為人師所具備的人文素養，讓我們在上崗前真真切切的告訴自己：我是一名教師，我是一名社會人了。
三天的培訓，我認真聆聽了特級教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學經歷，分享了教師成長路上的喜怒哀樂，分享了一個個與孩子相處的感人瞬間……不難發現，每一個名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺得以下幾點尤為重要：
1、關愛幼兒，愛生如子。請允許我這樣擬定標題，因為我是一名幼兒教師，對待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基於你愛他們。對於幼兒教師而言，愛是幼兒園中永恆的主題。記得大學畢業論文答辯時，一位同學研究的主題是「學前教育專業招收是否要考察技能？」在她振振有詞的答辯後，老師反駁她：「你覺得幼兒教育中
教師最主要具備的素質是什麼？」台下的我們及台上的她不約而同的說：「愛！」老師開心一笑：「你們心裡都明白，所以我認為學前教育專業的招收可以不需要任
何技能，這些都可以後天培養，最主要的要有愛才行！」台下掌聲一片。師生情、師生愛，這該是多麼珍貴而又美麗的感情，我們教師如果能將愛貫穿於教育教學中，將愛表現在對待孩子的生活中，將愛進行到底，那麼自己該有多舒心，孩子該有多快樂。
講座中徐主任提到實驗初中的蔣海燕老師，為救白血病的學生勇敢的去獻血。稍稍帶過的一個簡單事例，卻讓我激動了很久，因為親愛的蔣老師曾經也是我的政治
老師，她瘦小的身軀，卻時常給我們巨大的震撼，回憶起當年的班級，當年的政治課，和她的老公錢老師，也是我們的化學老師，兩位老師的愛情故事打動著我們，
兩位老師為我們所做的付出歷歷在目。當年的我們喜歡他們，曾經的qq群里也時常提起他們，現在的我們依然把他們掛在嘴邊。一日為師終生為父，也許這份情是
永遠割捨不掉了吧。
2、尊重自己，崇尚道德。只能說在這個物慾橫流的時代，經濟主義思想尤為嚴重，不是每
個人都是聖人，不是每個人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那麼作為教師就必要要
遵循國家的法律法規，遵循教師的規章制度，不以規矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的准則。講座中鞠九兵老師說：優秀的教師=好人
品+好師品。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工
作中所具備的素養及能力，鞠老師稱之為品味。同時，責任意識是一名好教師成長的前提條件，教育成才是我們教師應盡的責任，這是我們從事教學工作的思想中
心，他就好似每一項工作的主題引導，帶著這根緊扣於心的繩索，我相信教師成長道路上也會更有目標。裴老師在講座的最後還不忘告誡我們，做教師需要保護自
己，而在我看來，尊重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，尊重自己的身心健康，才是對自己最大的保護，同時我們也會活的更加舒適、精彩！
3、勤敏好學，篤實上進。在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學習的思想浪潮已然成風，這是國民進步的好現象，也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。教師作為教書育人的首要對象，當然讀書是必要的。首先，讀書凈化我們的心靈，就像當年我喜歡讀散文，或許我當時是讀（jy135幼兒教育
www.jy135.com）不出太深奧的含義出來的，我唯一喜歡的就是它優美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨特
的魅力讓我沉迷，那時候讀書的我，無事一身輕。如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜，那麼他心中的愛就更多了吧。其次，讀書升華我們的心境，且不說讀書能
夠豐富我們知識儲備，讓我們在工作中更加得心應手，讀一本好書，一本適合自己的書，一本讓自己發展的書，有時候能受益終生。我們有時候看人的外貌，往往會
說，這是個才子或是才女，因為他們身上似乎總是飄盪著書香氣息，整個人從心而外的精神狀態都變得讓人羨慕，使人敬佩。當然，作為教師，在培養孩子讀書成為
習慣的同時，自己也將讀書成為一種習慣，孩子們總是把教師當做神一樣的存在，那麼神一樣的教師就會上知天文下知地理，多讀書，讓孩子把你當做十萬個問什
么，整天圍繞在孩子中間，孩子那麼喜歡你，我想是教師最幸福的事情，也是教師價值的體現吧。
另一方面老師們講到要研究。或許我們不像專門搞學術的研究的學者一樣，但是我認為教師的研究就是對學生的研究，對教案的研究，對課堂的研究。最主要的是對學生的研究，尤其是幼兒教師，對幼兒的
細心觀察，制定相應的幼兒發展計劃，探究幼兒行為心理，深入幼兒的世界，感受童心的樂趣，是研究的項目之一。作為一名新教師，不奢求把每一門學科每一方面
都做到極致，但是自己最想做的，最有意義的那麼一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一，我想在我教師生涯的開始階段，我必然將這件事情放在重要位置，
做好這樣的探究，發展了幼兒，我相信也將成就自己。所謂上進，我認為不是非要奔著金字塔而去，只要在自己的成長過程中，不斷收獲自己，踏踏實實，隨心而
來，就是人生大贏家。
當然，我們的教師之路才剛剛起步，我們真正的成長才開始接觸，接下來一年中的培訓，隨著我們生活、教育經驗的不斷積累，在不同的時間會有不同的思考，也會在我們的成長規劃中不斷的改進。既然選擇了遠方，那麼就不要只顧著低頭看腳下的路，教師之路漫漫長，請相信我會慢慢做好。
『叄』 哪位親知道希澈cy裡面的歌叫什麼名字，能發給我嗎[email protected] 謝謝親啦~
起訖周次 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力第一周、第二周 第一單元大手貼小手 活動一描出自己的手 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 1透過游戲，認識班上同學，並學習表達自己的想法。
2經由討論與實作，了解遇到困難時可請同學幫忙。 鼓勵兒童觀察周遭的人、事、物，並自然的表達自己的想法。希望兒童能感受到親切和諧的學習氣氛，勇於發表意見，並在遭遇困難時能主動的請同學協助。 活動一：超級比一比
1教師帶領兒童到校園中進行「超級比一比」活動。
2教師請兒童圍成圓圈，配合一首熟悉的兒歌，邊拍手邊唱歌。
3教師吹哨請兒童順時針繞圈，拍手唱歌，再次聽到哨音時停止，伸手和身旁的同學手貼手，比手的大小。
活動二：描繪雙手
1教師發下圖畫紙並示範，引導兒童描繪自己的雙手。
2教師請兒童發表：如果描繪時，遇到困難怎?辦（例如：畫右手不方便時該怎?辦）？請每位兒童都能發表自己的想法。
3教師請兒童利用圖畫紙，進行手掌描繪活動，完成後寫上自己的名字。
4教師請兒童欣賞作品並發表自己是如何完成的。
5教師收回手掌畫。
活動三：分享與統整
1教師請兒童發表這節課的新發現與學習，並給予鼓勵。
2教師提問請兒童分享：
(1)在游戲當中，你認識了多少新朋友？
(2)你的手畫起來和看起來一樣嗎？
(3)畫手時的感覺如何？自己畫和幫別人畫，或是別人幫自己畫的感覺相同嗎？
(4)畫兩只手的感覺有什?不同？
(5)你是否給予同學贊美及鼓勵？
3教師總結。 2 1學生活動手冊
2色鉛筆或彩色筆
3教學CD
4播音設備
5白紙一張（教師示範用）
6八開圖畫紙（全班每人一張） 兒童自評（能完成手掌畫）、教師評（參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享 第三周、第四周 第一單元大手貼小手 活動二看看我的手 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物,ugg elsey black。 經由認識手指活動，了解每根手指頭都有其功能及重要性，進而發現自己與同學在班級內的重要性。 藉由認識手指、為手指命名等活動，激發兒童創意思考。經由聽故事和討論，讓兒童發現自己與同學在班級內的重要性，進而能體會到團結力量大的精神，懂得更珍惜彼此。 活動一：幫手指頭取名字
1教師將前一次已完成的手掌畫發還給每位兒童。
2教師請兒童看看自己手指頭及手掌的樣子，並將觀察到的細節畫在已完成的手掌畫上。
3教師請兒童發表他們所知的手指頭名稱。
4教師說明五根手指頭一般稱為「拇指、食指、中指、無名指、小指」。
5教師請兒童二人一組，另外為五根手指頭取名字。
6教師引導兒童發表自己的創意命名，並說明原因。
7教師提問：「你常使用哪些手指做事？做了哪些事情呢？」
8教師提問：「你覺得手指頭對你有什?重要性？」
活動二：「手指五兄弟」的故事
1教師講述「手指五兄弟」故事。
2教師藉由故事，說明五根手指頭各扮演不同的角色及其功能。
3教師提問：「聽完手指五兄弟的故事，你最贊成誰的看法呢？為什?？」
4教師提問：「你覺得哪一根手指頭最重要呢？為什?？」引導兒童比較五根手指頭間的重要性。
5教師提問並引導兒童發表：「你覺得哪一根手指頭最不方便？為什?？」
6教師提問：「從這個故事中，你學到了什?呢？」
7教師提問：「如果全班就像只大手掌，你覺得自己最像哪一根手指？為什?？」
8教師請兒童討論每位同學在班上的重要性。
活動三：分享與統整
1教師總結：
(1)五根手指雖然有差異，但是各有功能，少了任何一根都覺得不方便。在班上每一位同學的同學的重要性也不太一樣，少了任何一個都讓班上不夠完整，也讓我們的力氣少了一分。
(2)五根手指要互相幫忙才能發揮最大功用，班上的每一位同學若能互相幫忙一定能讓班上越來越好。
2教師提醒學生：每隻手指在社會中有約定俗成的意思，請兒童不要對人比出中指或小指，因為這樣的手勢帶有負面或罵人的意思。 2 1學生活動手冊
2彩色筆或色鉛筆
3兒童完成的手掌畫
4「手指五兄弟」的故事 兒童自評（能發表手指的創意命名）、教師評（參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享 第五周、第六周 第一單元大手貼小手 活動三看看同學的手 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 1能觀察、描繪、辨識手的細節，藉由交換作品，學會欣賞並贊美他人的作品。
2藉由替同學畫下手掌的活動,ugg tall boot，思考適當的人際互動語言和動作。 增加與同學互動的機會，讓兒童習慣於禮貌的請求語氣及發現同學的優點，並能將同學的優點說出來。 活動一：畫下同學的手
1教師展示自己的手並讓兒童觸摸。
2教師提問：「老師的手和同學的手有哪些不同呢？」
3教師請兒童相互畫下手掌，並簽名表明這是誰的手掌及畫者。
4教師提醒兒童：
(1)你喜歡同學以什?樣的態度徵求你同意畫手？是強迫的還是禮貌詢問的？請用這種讓你覺得受到尊重的方式來徵求同學讓你畫手。
(2)畫手的方式有很多種，請運用創意幫同學畫下手掌畫。
(3)幫同學畫手時，若發覺同學的手與自己的手不同，應該以詢問的方式了解原因，不要批評同學的手。
活動二：交換作品進行欣賞
1教師提醒兒童在進行交換作品時，要說出對方好的地方，並給予鼓勵及贊美。
2全班進行交換作品、欣賞。
3教師請兒童分享交換作品的感覺與發現，並說說看和哪些同學交換過。
4教師引導兒童發表：「自已畫手掌和同學互相畫手掌，感覺有什?不同？」
5教師收回兒童的手掌畫。
活動三：分享與統整
1教師請兒童發表活動進行時的情形，並給予適時的引導。
2交代作業：請兒童回家與家人握握手、摸摸手，觀察他們的手，並幫家人畫下他們的手掌。
3教師總結：希望大家都有勇氣與兒童分享作品，而且也能欣賞自己和別人的好。 2 1學生活動手冊
2彩色筆
3八開圖畫紙（全班每人一張） 兒童自評（能完成同學的手掌畫）、兒童互評（能對同學的手掌畫給予贊美與鼓勵）、教師評（參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享 第七周、第八周 第一單元大手貼小手 活動四家人的手 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 能說出自己的手和家人的手有何不同，並思索原因，體會家人的辛勞。 讓兒童回家後觀察並觸摸家人的手，學慣用各種形容詞來表達感覺，例如：粗粗的、細細的、溫溫的、涼涼的等。教師透過這些形容詞，引發兒童的創意，想出各種相似的事物，例如：和「粗粗的」相似的有地面、小沙子、樹皮等，並從中思考原因，體會家人的辛勞，與家人有良好的互動。 活動一：發現手的不同感覺
1教師鼓勵兒童利用「家人的手」學習單（可影印教學指引或使用圖畫紙），發表與家人握手、摸手時的感覺，並說明家人的手是否和自己的手一樣。
2教師請兒童發表手摸起來像什?？例如：厚厚的像什?？硬硬的像什?？軟軟的像什?？
3教師請兒童討論並發表：「為什?每個人手摸起來的感覺不太一樣？是什?原因造成的？」
4教師適時給予兒童鼓勵。
活動二：找出家人的手
1教師將前一節課交代兒童完成的家人手掌化貼在黑板上，請兒童分組到前面來，找出自己家人的手掌畫。
2教師提問並引導兒童思考：「找一找家人的手掌畫，想一想家人為你做了哪些事情？」
3教師引導並協助兒童整理與思考不同年齡、性別、職業的人，他們的手是否有所差異及可能造成的原因。
4教師引導兒童思考：「家人的手為我們做了許多事情，漸漸長大的我們也可以為家人做哪些事情？」
5教師請兒童發表自己為家中成員所做的事情，並適時給予鼓勵。
活動三：分享與統整
1教師請兒童發表回家後想對父母說的一句話，並適時給予鼓勵。
2教師總結：家人的手為我做了許多事情，我的手也可以照顧弟妹，讓自己的小手成為助人的大手。 2 1學生活動手冊
2兒童事先完成的家人手掌畫 兒童自評（能完成「家人的手」學習單，並說出家人的手摸起來有什?感覺）、教師評（參考教師評量單，觀察記錄兒童展現作品及發表時的表現） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念
【家政教育】4-1-1認識自己
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享 第九周、第十周 第一單元大手貼小手 活動五我的手讓教室變漂亮了 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 能思考手掌畫的用處，畫出具創意的手掌畫，與小組討論並完成教室布置工作。 主要是讓兒童一起進行教室布置，教師引導兒童思考，如何將作品布置在教室中、如何畫才不會一模一樣、如何才能表現創意、如何將作品貼在公布欄中才有美感等。 活動一：手掌畫變變變
1教師提問：「想想看，手掌畫除了是手的圖案外，還可以變成哪些圖案？」
2教師盡量請每位兒童都能發表自己的想法，並給予其他發表的兒童鼓勵。
3教師請兒童將自己的創意畫在圖畫紙並著上顏色。
活動二：動動腦美化教室
1教師引導兒童思考：「全班的手掌畫要如何在班上使用呢？」
2教師提問：「如何用我們的手讓教室變得更漂亮？」教師引導兒童思考如何利用全班的手掌畫作品布置教室。
3教師統整兒童發表的內容，歸納出適合採用的方案。
4教師提醒兒童在布置教室時需注意的事項及布置的重點。
活動三：動動手布置教室
1教師分配各小組負責美化的區域。
2教師帶領全班兒童美化教室。
活動四：分享與統整
1完成美化後，教師帶領全班兒童欣賞美化的成果，並給自己一個「愛的鼓勵」。
2「愛的鼓勵」口訣：12、123、1234、棒棒！（配合拍手的節奏）
3教師提問並引導兒童思考：「你最喜歡這次美化的哪一部分？為什?？」
4教師提問：「在這次的美化教室中，你發現自己的手很會做哪些事情呢？」
5教師總結：大家的手都非常厲害，能將教室變得很漂亮，這是大家的班級，希望大家好好愛惜它。 2 1學生活動手冊
2彩色筆
3八開圖畫紙（依班級人數准備）
4布置教室需用到的物品 兒童互評（能依照每個人所完成的手掌畫布置成果，給予鼓勵與回饋）、教師評（參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享 第十一周、第十二周 第二單元露一手 活動一手會做的事 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 1透過「小熊的一天」故事，能了解雙手的功用。
2能利用雙手幫同學穿衣服，並說出自己替他人服務時的感受。 鼓勵兒童表達意見，了解雙手的功用，在過程中和同學產生互動，培養友情。鼓勵兒童發揮創意、自由聯想，更利用「穿衣服游戲」提供兒童用簡單的肢體動作與人溝通的機會，並體會如何利用雙手替別人服務的感受。 活動一：帶動唱—「大拇哥」
1教師教唱兒童「大拇哥」童謠。
2兒童自由練習「大拇哥」童謠。
活動二：看圖說故事
1教師利用故事掛圖，配合學生活動手冊第18、19頁引導兒童說故事：「小熊的一天」。
2教師提問並請兒童發表：「說說看，小熊一天當中，用手做了哪些事？」
3教師鼓勵每位兒童都能發表自己的想法。
活動三：發表手可以做什?事
1教師提問：「說說看，手還可以做哪些事？」
2請兒童發表，並請兒童思考及發表雙手的功用後，由教師強調雙手的功用。
3教師歸納兒童意見，並就兒童未想到的部分，實際舉例補充說明。
4教師提醒兒童：下節課將進行「穿衣服游戲」，記得帶一件有鈕扣的襯衫。
活動四：我會幫別人穿衣服
1教師說明：「請利用你的雙手幫同學穿衣服。說說看，利用自己的雙手幫同學穿衣服時，你有什?感覺呢？」
2教師說明游戲規則。
3全班分組進行「穿衣游戲」，教師可在旁提醒兒童穿好衣服的動作。
4教師給予表現良好的兒童鼓勵。
5教師引導兒童思考：「別人幫你穿衣服與自己穿衣服，有什?不同呢？」
6教師總結。 2 1學生活動手冊
2「大拇哥」教具掛圖
3「小熊的一天」故事CD
4播音設備
5「小熊的一天」連環故事圖卡
6數件短袖前扣式襯衫 兒童自評（能確實說出自己能用手做的哪些事）、教師評（觀察記錄兒童於活動中的各種表現，參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念
【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣
4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新 第十三周、第十四周 第二單元露一手 活動二我的雙手好厲害 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 透過「手指謠」活動，學習利用雙手模仿各種不同的動物，激發兒童的創意，讓兒童討論與表演還可以用手模仿哪些動物。 引導兒童進行「手指謠」唱遊，並激發兒童發揮創意，表演手還可以模仿的東西,潿洲島農家樂 ,。 活動一：「手指謠」比比看
1教師播放「手指謠」並示範動作。
2教師教唱「手指搖」，帶領全班一起做「手指謠」的動作。
3教師播放CD帶動全班齊念「手指歌謠」。
4教師針對兒童的表演給予鼓勵。
活動二：創意思考
1教師引導兒童發表：「你還會用手做哪些不同的動作呢？為什?？」並請兒童表演。
2教師示範用手可以模仿的動物，並請兒童發表模仿的動物是什?？
活動三：分享與統整
1請兒童上台發表上課心得,潿洲島農家樂 ,。
2教師總結：我們的雙手可以模仿這?多不同的動物，大家都很厲害！平時我們也可以靈活運用雙手，做很多不同的事情。 2 1學生活動手冊
2教學CD 3播音設備
4「手指謠」教具掛圖 教師評（觀察記錄兒童於活動中的各種表現，參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念
【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新 第十五周、第十六周 第二單元露一手 活動二我的雙手好厲害 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 能說出如何用手打招呼，並學會用適當的手勢表達自己的想法。 進一步讓兒童了解在日常生活中，我們可以使用雙手和他人打招呼及用一些手勢表達想法。 活動一：唱遊—「猜拳歌」
1教師請兒童參考學生活動手冊第24頁「猜拳歌」歌詞和動作圖。
2教師教唱「猜拳歌」。
3教師帶領兒童配合手部動作，進行「猜拳歌」唱遊。
4進行「猜拳歌」活動，猜拳輸的人就要把手搭在贏的人肩上，隨著他再和別人猜拳。
5活動進行到最後，會有一位拳王產生，請全班給予拳王鼓勵。
活動二：用手打招呼
1教師提問：「說一說，我們要怎?用手和朋友打招呼？」
2教師請兒童發表自己的想法。
3教師總結兒童的想法。
活動三：用手錶達
1教師提問：「說說看，下面的手勢代表什?意思呢？生活中，你還會用到哪些手勢呢？為什?？」
2教師引導兒童參考學生活動手冊第25頁圖片，請兒童發表這些手勢所代表的意思。
3教師給予表演的兒童鼓勵。
4教師提問並引導兒童思考：「經過這個單元的學習，你對於手可以做的事情有什?新發現呢？」
5教師總結：懂得打招呼的禮節並主動和人打招呼，會給別人好印象，適當的用手事表達自己的想法，也能幫助自己交到更多朋友，成為人見人愛的孩子。
6教師提醒兒童：下次上課請攜帶安全剪刀及膠帶或白膠。 2 1學生活動手冊
2教學CD 3播音設備
4「猜拳歌」教具掛圖 教師評（觀察記錄兒童於活動中的各種表現，參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念
【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣
4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新 第十七周、第十八周 第三單元妙妙手 活動一上課！下課！大富翁 2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 透過「大富翁」的游戲，能說出並區分上課及下課時間應該做的各種事情。 主要是著重兒童能否具體表達出那些事是在「上課」或「下課」時間才能進行，以及兒童能否遵循游戲規則，參與活動。 活動一：提問與發表
1教師請兒童伸出雙手拍一拍，然後提問：「在不同時候，我們會用手做哪些事呢？」請兒童自由發表。
2進行「大富翁」游戲前，教師引導兒童製作骰子：
(1)教師影印教學指引中的「骰子展開圖」，提供給每位兒童。
(2)請兒童將「骰子展開圖」貼在圖畫紙（或西卡紙）上，並沿線剪下。
(3)教師引導兒童製作骰子。
活動二：說明「大富翁」游戲規則
1教師請兒童參考學生活動手冊的「大富翁」游戲圖，並將游戲掛圖貼在黑板上，說明游戲規則。
2教師帶領兒童進行「大富翁」游戲。
(1)請兒童分組進行游戲。
(2)游戲前，請每組先擲骰子，依骰子擲出的點數,潿洲島農家樂 ,，決定可前進的格數。
(3)各組每次進行游戲時，請推選出不同的代表。
(4)第一個到達終點的組別為優勝者。
(5)游戲進行過程中，教師可視每一組的表現，予以額外加分。
動結束的時間。
3教師根據游戲規則提問，由兒童復述，確認兒童是否了解游戲進行的方式。
活動三：進行「大富翁」游戲
1教師與兒童確定游戲進行的順序。
2各組開始進行「大富翁」游戲。
3教師視情況決定活動結束的時間
4教師總結。 2 1學生活動手冊
2安全剪刀
3膠水或膠帶
4「大富翁游戲」教具掛圖
5大型骰子
6代表各組的不同顏色磁鐵 教師評（參考教師評量單） 【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神 七、規劃、組織與實踐 第十九周
、第廿周 第三單元妙妙手 活動一上課！下課！大富翁
活動二下課時間的安排 2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 1透過「大富翁」游戲，能說出並區分上課及下課時間應該做的各種事情。
2能了解下課時間可能會做哪些事情，以及處理事情的優先順序。
3能知道在下課時間發生一些狀況時，要如何處理。 藉由兒童入學時容易混淆上、下課時間的各種狀況為題材，請兒童思考解決之道，進而讓兒童學習如何安排個人生活時間。 活動一：分享與統整
1教師提問：「進行『大富翁』游戲時，我們提到哪些事情可以『前進』呢？哪些事情會使你『往後退』呢？」請兒童說說看自己的想法。
2教師針對「大富翁」游戲作簡要的總結：「手在不同的時間可能做不一樣的事情，例如：上課與下課就做不一樣的事情；如果弄錯了會發生什?事情呢？讓我們透過以下的活動，一起來看看吧！」
活動二：看圖說故事
1教師帶領兒童觀察學生活動手冊中的四張連環故事圖片。
2教師提問：「說說看，小猴子發生了什?事？」
3教師引導兒童思考圖片中代表事件是怎?發生的，並請兒童看圖說故事。
4教師可進一步引導兒童分享個人類似的經驗。
活動三：分組討論圖片內容
1教師依照連環故事圖片內容提問：
(1)小猴子尿急了還跑去玩，結果上課時尿濕褲子了，你覺得小猴子的心情怎?樣？
(2)你認為小猴子要怎?做比較好？
2教師引導各組兒童與全班分享討論後的結果。
3教師給予發表的各組回饋與鼓勵。
4教師提問：「如果上課時想上廁所，該怎?辦呢？」進一步引導兒童適時以舉手示意表達自己的需要。
活動四：安排下課時間
1教師配合學生活動手冊內容，在黑板上張貼下課時的活動情境掛圖，並提問：「掛圖上的內容分別是什?意思？這些圖中的情境，是指在學校里什?時候會做的事呢？」
2教師提問：「下課時，你通常會做哪些事情？為什?？怎?做會更好呢？」
3請兒童發表意見，教師適時給予指導與鼓勵,ugg classic boots 5820。
活動五：安排放學後的時間
1教師請兒童說一說放學後的時間安排，並配合學生活動手冊引導兒童發表。
2教師引導兒童發表：「放學後，你通常會做哪些事情呢？為什?？」請兒童說出自己認為適當的安排。
3教師提問並引導兒童思考：「下課和放學後的時間怎?安排會更好呢？為什?？」請兒童發表意見，教師適時給予指導與鼓勵。
4教師總結：下課時間只有十分鍾，想做的事情很多，例如：上廁所、喝水、蒸便當等重要的事需要做，請先想好哪些事要先完成。 2 1學生活動手冊
2「排排看，說故事」教具圖卡
3下課時及放學後的活動情境掛圖 兒童互評（各組上台發表的內容與表現）、教師評（觀察記錄兒童於活動中的表現，參考教師評量單） 【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣 四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐 第廿一周 第四單元巧巧手 活動一洗洗手 2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 能知道洗手的正確方法，並說出如何保持個人衛生及需要常洗手的原因。 由於兒童下課活動後，經常忘了洗手就回到教室，本活動在於養成兒童常洗手的習慣，以及指導正確洗手的方法，同時也檢視兒童個人的整潔情形。 活動一：正確的洗手方式
1教師提問：「什?時候需要洗手呢？」
2教師引導兒童自由發表，並說明洗手的重要。
3教師提問：「怎樣洗手才洗得乾凈？」
4教師利用學生活動手冊下方的圖例照片，說明洗手的正確步驟。
5教師帶領全班到洗手台，並示範洗手方式。
6請兒童依序輪流練習洗手。
7教師提問並引導兒童思考：「為什?要常洗手呢？」
8教師總結。
9教師可加強宣導：手因常碰觸各種物品，容易附著細菌、病毒，像是最近常引起注意的腸病毒，就是由手接觸而感染的，所以要常洗手。
活動二：愛乾凈的小孩
1教師說明及提問：「除了常洗手外，你還常常做哪些事情讓自己保持乾凈呢？說說看，怎樣做才是一個愛乾凈的小孩？自己做到了哪些愛乾凈的行為？」
2教師請兒童進行討論後，自由發表。
3教師配合學生活動手冊的內容提問：「在這些事情中，你做了哪些？」
4請兒童根據自己日常生活的實際情況，和全班同學分享。
5教師提問並引導兒童思考：「為什?要*乾凈的小孩呢？」
6教師總結並提醒兒童時時保持自己的整潔。 1 1學生活動手冊
2香皂或洗手乳
3毛巾或擦手的布 教師評（兒童能正確洗手，可參考教師評量單） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【家政教育】2-1-1關心自己的衣著 三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
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篇一：我的童年
我的童年就像一個七彩的夢，裡面發生過許多有趣的事讓我哭笑不得，今天就讓我給你講一個吧。
記得那時我才四歲，在幼兒園上學，一天，我吃了一個彎彎的香蕉，吃完後我還想吃，可爸爸卻說：「香蕉吃多了會上火的。」我只好不吃了。
晚上，我看見天上有一個又黃又彎的「香蕉」，我不知道那是彎彎的月亮，心裡想：這下我可以飽餐一頓了。可我又想；香蕉是長在樹上的，今天晚上卻長在了天空里去了，真奇怪。可我也不管三七二十一了伸手就往上抓，可是什麼也抓不著。爸爸看見我一個勁地向上亂抓的樣子奇怪地問：「兒子，你在亂抓什麼？」我興奮地說：「爸爸你看，天上有一個很大很大的香蕉，你幫我拿下來讓我吃了吧！」爸爸聽了笑得一手捂著肚子，一手拍著我的肩膀說：「兒子，那不是香蕉，而是彎彎的月亮。」「不，那是香蕉，我要吃。」爸爸聽了耐心的對我說：「兒子，月亮是一個星球，每當晚上的時候，它就慢慢地出來為我們照明了，它是我們的好朋友。不是你想要的香蕉。」聽了爸爸的解釋，我似懂非懂的點了點頭。
現在我已經是初一年級小學生了，再也不會做那樣的傻事了。可我每當看到那彎彎的月亮時，我就忍不住笑自己傻。哎，童年真是太有趣了。
篇二：我的童年
每個人都有自己的童年，而大多數人的童年都是充滿快樂的，我的童年也充滿了快樂。
記得那是發生在在我五歲時的事情。有一次，爸爸帶我去文化中心玩「跳跳床」。到了那裡，爸爸對我說讓我先玩，他要去看書。可能是我玩的太高興了，竟然忘記了爸爸說的話。我玩累了，想回家。可跑遍了整個廣場都沒找到他。正當我無精打採的時候，突然發現，廣場上在發獎品。我禁不住好奇心的驅使，於是便走了過去。只見一個姐姐說：「只要上台表演就可以的獎品哦！」我便上台唱了一首歌「1,2,3,4,5……」那個姐姐就個我發了一把太陽傘。我舉著傘，高高興興的回家啦。可爸爸看完書，卻找不到我了。這可把他急壞了，差點哭出來。我回了家，媽媽趕緊個爸爸打了個電話，爸爸這才趕回來，看到我正安然無事的坐在沙發上，他才鬆了一口氣。
現在，只要一看到掛在牆上的那把太陽傘，我就會想起這件事，想起我快樂的童年。
篇三：我的童年趣事
在我的內心深處開著一朵七色花，那朵花能奏出悠揚、綿遠的曲子，曲子里包含著我的童年。不信，你聽——
「蝸牛背著重重的殼呀，一步一步往上爬……」這首兒歌我們再熟悉不過了，但一個童年的游戲卻讓我記住了它。
不信，你看：
2009年暑假我去北京到姑姑家做客，一有時間爺爺和奶奶就帶著古靈精怪的我和我那個膽大的姐姐去「小山」玩，到了「小山」的涼亭，我偷偷告訴姐姐：「咱們玩個游戲？」姐姐偷偷的回答我：「行！」我告訴姐姐說：「我們玩個蝸牛快爬吧。」姐姐問：「怎麼個快爬法？」我說：「捉兩個蝸牛一人一個，再找一棵大樹用石頭劃個記號，然後讓兩只蝸牛從下向上爬，誰的蝸牛先爬到記號上誰就贏。」姐姐說：「行，快找蝸牛吧！」我們到了一個蝸牛多了去的卵石小路，這的蝸牛真多，不一會就捉到了兩個。我和姐姐分好蝸牛就開始了比賽。這場比賽真好玩，蝸牛不是摔倒，就是向後滑。一段時間後比賽結束了，我贏了，為什麼？這還不簡單，長江後浪推前浪，世上後人超前人。但這還是蝸牛的功勞。
這就是我童年的一件趣事。寫到這里那朵七色花又開始演奏，那曲調是那麼美妙，那麼熟悉。
不信，你想……
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我 愛 讀 書
從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。
我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源於興趣，有一句話說的好：「閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。」正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書已經成為我的一種習慣，小學時最愛做的事情，就是看各種各樣的「閑書」，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學名著，我都照單全收。即使是上中學以後，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，彷彿排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。
書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫遊，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。
記得有一次星期天，我在家裡做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那麼小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：「別玩墨水啊……」話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎麼辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎麼也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒塗在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水裡洗，然後用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢！於是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房裡，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然後用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍並絞干後，交給了鄰居小孩說：「回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。」他瞪著驚奇的眼睛問我：「你怎麼知道米飯能洗掉墨漬呢？」我得意地說：「書告訴我的唄！」
讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的······
我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
我愛讀書
在這個世界上，書像天上的繁星，數不勝數！我就愛這「滿天的繁星」！
好書籍是全世界的營養品。偉大的詩人杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」這些關於讀書的名言時刻激勵著我。 由於爸爸媽媽小時候讀書不如願，所以，他們就把希望寄託在我的身上了，決心好好培養我讀書。白天，爸爸媽媽一同出去務農，晚上回來後，不管有多疲勞，都會拿出舊書或舊報紙在燈下夜讀。爸爸和媽媽讀書的興趣感染了我。所以，我也不時會拿出一本課外書來閱讀，慢慢地我對書產生了興趣。現在，我已經時時刻刻都離不開書了。 媽媽為了讓我學到更多的知識，專門給我買了四冊少兒網路全書。要知道這買書的錢，還是媽媽從牙縫里擠出的錢買的，如果不買這四冊書的話，媽媽還可以買 好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這「美味佳餚」。當我大概了解了這四冊書的內容後，我感受到：一本好書，蘊涵著許多豐富的知識和
『柒』 問道中CY是什麼意思
刷道行和潛能和BB的武學的
CB是除暴20-41級 CY是除妖41-80，80以後是FM
FY，放妖和服妖，有人挖寶時會放到妖，可以把滑鼠放在那句謠言上，可以看到是幾線放的妖。
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TJBB 天技寶寶
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8卦隊就是，用八卦刷CY，打完怪後直接用8卦飛到道觀里組隊，不經過EBB，省時間
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『捌』 誰有super junior各成員的cy謝謝！！！！！
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特特
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東海
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兔子
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神童
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『玖』 危險軍校cy by蟲蟲
of j x
『拾』 韓庚的CY
來網路韓庚吧，這個問題實在不用來這里問的
附上地址
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