A. 那多姿多彩的衣服給單調的沙漠平添了幾分韻味。（改為比喻句）
那多姿多彩的衣服猶如美麗盛開、五彩繽紛的鮮花似的，給單調的沙漠平添了幾分韻味。
B. 多彩多姿的服飾
天哪，孩子別聽前面人胡說八道!姐姐平著良心一定要告訴你，這是滿族服飾，硬要說哪個朝代就是滿族人統治的清朝時期，強逼漢族剃發易服的產物。漢族人有世界上最美麗的民族服飾，韓國的韓服日本的和服全是從漢人這里學來的。但是滿清入關後，為了鎮壓漢人進行血腥的屠殺，以及磨滅民族文化的剃發易服。姐姐看到這是作業題目，可能對你幫助不大。但是你肯定是一個漢族的孩子，你肯定曾經疑惑過為什麼少數民族穿著艷麗的民族服飾而漢族沒有，你如果對自己的民族服飾有興趣，請到網路漢服吧，那裡有你想要的答案
C. 多彩多姿2008內衣秀
這個還沒看過內衣秀呢
D. 多姿多彩的李少榮
多彩李少榮
我們班有個多彩多藝之人——李少榮。同學們。你們看了可能不信。這李少榮在老師眼皮底下，怎麼看也是一副平常樣，哪有什麼「多彩多藝」。不過，他是我,志成，靜瑜，榮燈，劉煜，偉釩共同確定的。他的事遠的就不說了，就說幾件近的吧。
班裡剛選好興趣小組「成員」不久，便有人在私底下說：「李少榮不參加合唱隊，真是損失啊！」難道李少榮唱歌很好聽？我心中有了疑問？就在當天中午，我正在寫作業時，耳邊傳來《隱形的翅膀》，誰在唱呢？我扭頭一看——李少榮！！！！真是「金嗓子」啊，他一邊唱一邊扭啊扭，好滑稽。我心裡的疑惑解開了——對，李少榮真應該參加合唱隊。
10月9日，上數學課，大家都在認真地聽著。「啪」的一聲，一支黃白相同的筆從榮燈頭上飛過，落到了志成課上。從一聲，全班同學的目光「餿」地轉到捂著嘴偷笑的李少榮那兒，連老師也看著他，他馬上坐好，不笑。剛過了一會，他又「 嘻嘻」地小聲笑起來。我被他吵得不得了，舉起手，要告訴老師，誰知老師連看也沒看到。李少榮這「火箭」發射也太強了！
10月12日，下午上第二節課，正巧鼓號隊地去練習。大家聽著數學老師講分數這一課，耳邊便響起鼓號隊的鼓聲。數學老師大喊：「要看到外面看！」語氣中帶了幾分怒火，同學們的目光又轉到了黑板上。「啪，啪」是誰在拍桌子，雖然很小聲，但還是聽到了。一看，李少榮拍著桌子，身子一前一後地扭，榮燈也轉過頭來看。才看了一眼就捂著嘴樂，聲音越來越近，他倆竟一起扭了起來。「你在扭，我告訴老師你就完了！」我很氣地說，他倆才停了下來。
這便是我班那個多彩多藝的李少榮，大家喜歡嗎？
E. 4年級上半學期的寒假生活中的《30頁多姿多彩的服飾》，急急急急急急急！！！！！！
具有傳統民族形式的服裝。又稱民俗服。是民族政治、 經濟、 思想、文化的反映，體現著民族心理素質。民族服裝在特定的社會生活及自然環境中形成，符合民族的生活習慣和審美意識。其民族特徵主要表現於服裝的造型、款式、色彩、材料和服飾件等方面。
特點
1、民族服裝在特定的社會生活及自然環境中形成，符合民族的生活習慣和審美意識。其民族特徵主要表現於服裝的造型、款式、色彩、材料和服飾件等方面。
2、民族服裝形象的設計提煉應該更抽象、更鮮明、更具標識性。在設計過程中，設計師思維模式應為浪漫性能動的構思方式，具有敏銳的形象感知能力。
3、民族服裝的審美特徵較其他戲劇形式對更誇張、更強烈，也更具有自由度。在造型和色彩上，抽象與誇張是其最鮮明的特徵。
4、民族服裝的造型較其他戲劇形式對適應演員動作的要求更嚴格，對演員在大幅度動態的要求更高，表現在材料上也具有更大的空間。
F. 絢麗多彩多姿多彩區別
多姿多彩：豐富多彩,形容顏色多樣,很多種形狀和顏色.
絢麗多彩：形容色彩華麗
個人覺得 多姿多彩能夠涵蓋的內容更廣泛些 絢麗多彩多是形容事物現象