悄悄地試穿著什麼的上衣跟褲子

1. 幼兒園大班的詩歌

幼兒園大班的詩歌朗誦(一)
月兒

月兒彎彎兩頭翹，

好像我的細眉毛。

月兒笑了，

我也笑了。

月兒圓圓掛在天，

好像我的小圓臉。

月兒胖了，

我也胖了。

幼兒園大班的詩歌朗誦(二)
夕陽

太陽公公走了一天.

累得面紅耳赤。

他跳到清凈的湖中，

把一天的疲勞洗凈。

哎呀，他不見了，

是不是沉進了湖底?

不，他扎了一個猛子;

第二天又從湖東冒起。

幼兒園大班的詩歌朗誦(三)
大雨和小雨

小苗兒渴了，

燕子飛到天上，

喊來雨。

大雨心急;

把小苗兒打歪。

小雨心細;

把小苗兒澆綠。

幼兒園大班的詩歌朗誦(四)
雲朵兒

元元指著雲朵兒說;

「它是一個水盆兒。

不信你瞧，莊稼苗兒曬渴了，

嘩啦哈拉!它就把水灑下來，

讓苗兒喝個飽。」

元元又說：

」雲朵是一頂草帽。

不信你瞧，農民伯伯幹活熱了，

它就飄來遮住太光。」

元元還說：

「雲朵兒是一團棉花。

不信你瞧，雷奶奶一搖紡車，

轟隆隆!轟隆隆!

千萬條銀線抽下來，

給大地織出綠毯。」

嗬!元元真行，

沒上天，怎麼雲朵兒的事全知道?

幼兒園大班的詩歌朗誦(五)
風

媽媽把洗好的衣服

晾在繩子上

蜻蜒來看看就走了

蝴蝶來看看就走了

白雲來看看也走了

只有風最好奇了

悄悄地試穿著

爸爸的上衣跟褲子

媽媽的洋裝跟裙子

弟弟的制服跟鞋子

他們互相看著彼此的怪模樣

呼呼地笑得喘不過氣來

哎呀——風好壞喔

還拿了我的毛巾跟手帕

擦過了汗

都扔在地上了

又拿了妹妹的圓帽子

當作鐵環滾走了

害我跑了好遠才追回來

2. 穿米色褲子時，如何搭配上衣好呢

米色和白色基本上是比較接近的顏色，也都屬於純潔干凈的色彩，很多時尚的女孩子通常喜歡這兩種顏色作為搭配。如果覺得白色太過於干凈，又有些不耐臟的話，就會選擇米色，米色更具有時尚感。色彩搭配要比較飽和度一些，米色是淺顏色，切忌不可以頭重腳輕。搭配彩色開衫的時候選擇米色的長褲，這種裝扮要比較和諧一些。

年輕有活力

社會的壓力還是很大的，有不少年輕人會通過穿搭的方式來釋放壓力，和提高自信。米色搭配的方式有很多也很出彩，有些簡單穿著可以突出整體效應。不過對於淺顏色的衣服一定要選得干凈整潔，不要出現褶皺和污漬，這樣就會大打折扣。對女孩子來說穿搭的方式一定要簡單大氣，不要太過於奢華，干凈的衣服就會讓氣質提升很多。

3. 風,爸爸的,和,西裝,試穿著,褲子如何連詞成句

組成的語句為：風試穿著爸爸的西裝和褲子。

分析方法：

1、題目中各個詞語的詞性，「風」、「西裝」、「褲子」均為名詞，「爸爸的」為形容詞，「和」為連詞，「試穿著」為動詞；

2、「西裝」、「西裝」都為衣物，屬於同一類事物，連起來正好組成「西裝和褲子」，也可顛倒「褲子和西裝」；

3、「爸爸的」為形容詞，形容衣物的歸屬者，即「爸爸的西裝和褲子」；

4、「試穿著」為動詞，即「試穿著爸爸的西裝和褲子」；

5、基本已經連成句子，但是該句還差一個主語，就是誰試穿著爸爸的西裝和褲子？題目中也只剩一個字「風」，最終連成的句子為「風試穿著爸爸的西裝和褲子」。

連成的句子運用了擬人的修辭手法，將風吹動西裝和褲子隨風搖擺的情形擬人化。

(3)悄悄地試穿著什麼的上衣跟褲子擴展閱讀：

連詞成句的基本句型：

1、誰在干什麼

2、誰為誰干什麼

3、誰帶誰干什麼

4、什麼時候，誰在什麼地方做什麼

5、什麼時候，誰在什麼地方怎麼樣地做什麼

連詞成句的方法與技巧：

1、讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點。

2、「的」、「地」搭配好。「的」後面跟名詞，「地」後面跟動詞。

3、連一連，加上正確的標點。

完成連詞成句時，一定要注意：用掉一個序號，劃去一個序號，標點不要漏。

哪些情況需要加逗號：

1、表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。

2、表示地點的詞語放在句子開頭：森林裡，啄木鳥為樹木治病。

3、表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪裡?

4、第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽牛花開了。

最後仔細檢查三遍：第一遍：看看數字有沒有遺漏，標點有沒有忘記。第二遍：按1、2、3、4的順序查一查數字有沒有寫錯。第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。

參考資料來源：網路 - 現代漢語詞性

參考資料來源：網路 - 句子成分

4. 擴寫句子.小明穿著上衣和一條褲子

可憐的小明在這個寒冷的冬天只穿了一件單薄的上衣和一條破舊的褲子。
希望滿意！

5. 《風》這首詩是誰寫的

這首古詩是李嶠寫的。原文如下：

風

唐代：李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

釋義：

風能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。

詞意解析：

解落：吹落，散落。解：解開，這里指吹。三秋：秋季。一說指農歷九月。能：能夠。二月：農歷二月，指春季。過：經過。斜：傾斜。

(5)悄悄地試穿著什麼的上衣跟褲子擴展閱讀：

這首詩寫出了風的力量。解落三秋葉，能開二月花。」前兩句就「風」的季節功能而言：秋風能令萬木凋零，春風卻又能教百花綻放；後兩句則就「風」所到之處，呈不同景象來描寫：風過江上時，則水面波浪滔滔；入竹林時，只見竹竿一齊傾斜。

風，為自然界之物象，本是看不見摸不著，只能經由生命個體用心去感受或通過外物的變化知曉。因此，全詩無出現一個「風」字，也沒有直接描寫風之外部形態與外顯特點，而是通過外物在風的作用下原質或原態的改變去表現風之柔情與強悍。

可見詩人對物態常識的熟知與瞭然。在這種生活常識的支撐下，詩人熟練地通過外物的形變來顯發風之特點，以間接描寫來表現風的種種情態，讓人真切感受風的溫存與魅力。

6. 下身穿寬松褲，那上身應該選擇什麼類型的上衣呢

寬松的褲子搭配短款上衣是常見的搭配。這種搭配適合大部分身材的妹子，寬松褲搭配短款上衣能夠提高腰線，視覺上延長腿部的線條，從而達到顯高效果。圖中小姐姐利用黑色短上衣搭配紅色拖地闊腿褲，整體搭配不僅顯高顯瘦，而且顯得洋氣又時尚！直筒牛仔褲本身就帶著一些運動感，配上同樣有運動范兒的衛衣，真是相得益彰。如果想不起來今天要穿什麼，那就來這樣一身吧！

寬松褲是夏季最爽單品，可以讓一些下半部不完全的女生最佳選擇，從而解決了，夏季的悶熱，寬松褲也是很容易搭的夏季單品，不需要很認真的去挑選，只需一件襯衫，或一件T恤即可完美配搭，當然要注意顏色的配搭。

至於搭配什麼上衣好看，這個得因褲子實際的款式而定，不同的褲子款式與不同的衣服單品搭配起來效果不同，所以也需要講究實際搭配起來時的協調性問題。

7. ：看大詩人怎麼教孩子寫詩

讀的詩越多，丹媽越發現，一首好兒童詩就是一處美景，一個游戲，一種哲理。
孩子很容易共情，也很容易找到共鳴，因而詩興大發，也未可知。
最近有讀者在後台問我，孩子從小就愛讀詩，步入小學以後，自己都會寫詩了。
可是，「我們自己不會寫詩，怎麼呵護孩子的這份天賦呢？」
講真，丹媽真為這個孩子感到高興！
孩子本身就是天生的詩人啊！
作為父母，當你的孩子有「作品」爆出，記得幫他們記錄，日後給他們看，是尤為珍貴的人生財富呢。
當孩子能識字寫字後，孩子想要施展拳腳寫屬於自己的詩，是極好的兆頭。呵護孩子的詩歌天賦，我想最好的辦法就是給足自由，讓他們的想像力不斷成長，讓興趣不斷蔓延下去。
不少家長認為寫詩是非常高雅的事，不容怠慢。韻腳、格律一一得講究。
但丹媽認為，對孩子來說，有趣和豐富的想像力是最重要的。
詩也不一定非要中規中矩，這一點，中國台灣著名詩人謝武章也會深表贊同。
今天就隨丹媽一起來讀他的詩，一起來看看這位「淘氣詩人」筆下的詩，是怎樣的非同尋常。
先來讀《梳子》——
梳子
媽媽用梳子，
梳著我的頭發，
我也用梳子，
梳著媽媽的頭發；
風是樹的梳子，
梳著樹的頭發。
這首詩讀到結尾處，丹媽忍不住說「好詩」！也不由自主地為作者的想像力點贊。
風和樹，在我等的認知里，或許不過是「點頭之交」，到了詩人筆下卻是「母女情深」。
趣味十足，活潑且有愛，讓人喜上眉頭。縱然它沒有嚴格的韻腳，也沒有整齊劃一的形式。
再來讀《春天》——
春天
風跑得直喘氣
向大家報告好消息
春天來了
春天來了
花朵站在枝頭
看不見春天
就踮起腳尖
急著找
春天在哪裡
春天在哪裡
花
不知道
自己就是春天
金波說：「好詩，最著力在結尾處。」謝武章的詩就是最好的例證。比如這首，「風」的發現，「花」的回應與尋找，只是童趣，有畫面感。
最後這句「花/不知道/自己就是春天」才是點睛之筆。「花兒」承載了作者太多的情感，擁有太多內涵。
多少人像這朵「傻花」一樣，自己早已「耀眼得發光」，卻還在尋找光芒……
這樣的後知後覺，讓人心疼，也讓人喜愛。憨憨的，傻乎乎的，也一定是質朴的。
接著來讀搗蛋的《風》——
風
媽媽把洗好的衣服
曬在繩子上
蜻蜓來看看就走了
蝴蝶來看看就走了
白雲來看看也走了
只有風最好奇了
悄悄地試穿著——
爸爸的上衣跟褲子
媽媽的洋裝跟裙子
弟弟的制服跟鞋子
他們互相看著彼此的怪摸樣
呼呼的笑得喘不過氣來
哎呀——風好壞喲
還拿了我的手巾跟手帕
擦過了汗
都扔到了地上了
又拿了妹妹的圓帽子
當作鐵環滾走了
害我跑了好遠好遠才追回來
不斷「試裝」的風，一點點畫出了一幅「人與風游戲」的互動圖，詼諧喜感，讓我記憶中那些年，風搗過的亂，干過的壞事，也一幕幕湧上心頭。
詩人跟著「風」淘氣了一把，詩寫得隨性，卻充滿味道。還是「有趣」吸引人啊！
繼續來讀丹媽笑著讀完的《著急的鍋子》——
著急的鍋子
吃午飯的時候到了，
菜卻沒煮好，
弟弟等得好急了，
妹妹等得好急了，
小貓等得好急了。
只有媽媽最辛苦了，
還不停的忙著，
急得臉上都是汗，
我趕緊來幫忙。
打開鍋子一看，
呀！鍋子也急壞了，
它也滿頭大汗呢？
童言稚語，加上豐富的聯想，就有了「鍋子都急得滿頭大汗」這樣讓人耳目一新的說法。
謝武章的詩就是這樣，充滿幽默與機智。讓人怦然心動，愛不釋手。
為孩子讀詩，「輸入」階段就可以選這樣的詩，讓孩子在詩里想像、畫圖、游戲，真正嘗到詩的趣味兒。
因為興趣始終是最好的老師，「有味道」孩子才願意聽，才讀得津津有味兒。
孩子「輸出」階段，可以讓孩子仿寫這樣的詩，也可以讓他們從這樣的趣詩中尋找共鳴點，發散思維，寫出自己的作品。
總之，不論是原創，還是仿寫，「有趣」和「想像」始終是做出一首好詩的關鍵所在。

8. in +顏色,表示穿的是上衣還是褲子

可以,如：She is in rags.她穿著破舊衣服.