按平均身高做校服和什麼意思

㈠ 根據身高穿多大的校服

那就看看。你的身高有多高？假如說你如果說身高達到一米七五的話。對於校服來說就得應該是了。要四個西的。

㈡ 統計學，求大神解答

相對指標按其作用不同可劃分為六種:結構相對指標、比例相對指標、強度相對指標、動態相對指標、比較相對指標和計劃相對指標。
結構相對指標
又稱結構相對數。總體的某一部分與總體數值相對比求得的比重或比率指標。
【所以2.6是】
比例相對指標
又稱比例相對數或比例指標。反映總體中各組成部分之間數量聯系程度和比例關系的相對指標。
【所以1.8是】
強度相對指標
又稱強度相對數。有一定聯系的兩種性質不同的總是指標相比較形成的相對指標。通常以復名數、百分數(%)、千分數(‰)表示。
【所以3.5是】
動態相對指標
又稱動態相對數或時相對指標。某一社會經濟現象的同類指標在不同時間的數值之比。通常以百分數(%)或倍數表示。
【所以4.7是】
舉例：
（1）結構相對指標
結構相對指標是在對總體分組的基礎上，以總體總量作為比較標准，求出各組總量占總體總量的比重，來反映總體內部組成情況的綜合指標。
結構相對指標
＝各組(或部分)總量/總體總量
如：甲地職工男職工人數占職工人數的70%
計算結構相對指標能夠反映總體內部結構和現象的類型特徵。
（2）比例相對指標
比例相對指標是總體中不同部分數量對比的相對指標，用以分析總體范圍內各個局部、各個分組之間的比例關系和協調平衡狀況比例相對指標＝總體中某一部分數值/總體中另一部分數值
如：甲地職工男職工人數是女職工人數的2倍
（3）強度相對指標
強度相對指標是兩個性質不同但有一定聯系的總量指標之間的對比，用來表明某一現象在另一現象中發展的強度、密度和普遍程度。它和其他相對指標根本不同的特點，就在於它不是同類現象指標的對比。強度相對指標以雙重計量單位表示，是一種復名數。強度相對指標＝某種現象總量指標/另一個有聯系而性質不同的現象總量指標
人口密度＝人口總量指標/面積總量指標
人均產值＝國民生產總值/人口數量

㈢ 一般學校測量身高什麼的做校服，統計時填大點好還是小點好

稍微大一點點，因為會縮水，然後你也會長高，校服這個東西，一穿就到畢業了

㈣ 按同學們的平均身高做校服，這樣的做法很好……………………（判斷題）

錯誤，同學們的身高相差懸殊，這個做法就是武斷主觀的，

㈤ 某學校按照學生的平均身高訂做校服,這樣合理嗎為什麼

當然不合理了，一年級學生和六年級學生的身高差距等同於數字1和6的區別，合理的方法就只有採取ms,s,m,l,xl.這樣的號碼來定製。

㈥ 關於設計校服

校服的設計有一定的局限性，因為他所針對的團體是學生，所以設計要考慮與其相關的因素和特定環境的穿著要求。
1.顏色，校服要求活潑而不失嚴謹，輕松而穩重的顏色，這樣就要把顏色搭配好，例如很多校服採用藍白搭配就是這個意思。
2.比例，可以按照你設計校服的人群的平均身高來設計。
3.如果你要手工設計，需要有一定的繪畫基礎。有一定的服裝結構知識，這樣畫起來就會依據人體而設計，
建議你先到一些校服設計網站上去看看別人的設計，然後再根據你們的情況加入你的設計理念，才會更好的發揮你的設計才能。
祝你好運！

㈦ 學校里量了身高做校服，大概什麼時候能做好

一個班一個班的做比較快，整個學校一起做大概要1到3個月

㈧ 校服90公分是什麼意思

校服90公分代表身高是90公分。90公分校服一般適合小學生

尺寸的選取：一般區別就是身高啊，腰圍，胸圍等等一些。參照下表：

(8)按平均身高做校服和什麼意思擴展閱讀：

選擇合適的校服尺碼的方法：

1、量體：是指用軟尺測量人體有關部位的長度、寬度和圍度的尺寸，作為製作的依據。測量時，被測者立正站直，雙手自然下垂，最好穿較緊身的工作服，以保證尺寸的准確性。測量圍度時，皮尺應該保持垂直。量體時要注意觀察號體型特點，有特殊部位要註明，以備裁剪時參考。

2、參考通用碼數：記錄下學生平常的穿衣碼數，或讓學校測量下學生的身高、體重及三圍數據，根據這個數據來選擇衣服的尺碼。

3、量衣：量一下學生最合適的衣服的平鋪尺碼，對應產品介紹下面要購買的那一款服裝的平鋪尺碼表選擇衣服（每個款的數據不同）。服裝的類目相同的，尺碼准確度越高。

參考資料來源：網路-校服

㈨ 按每個年級同學的平均身高訂制校服比較合理對錯

不合適啊，而且學校訂校服都是分開按每個人和其他同學相同身高來統計的，特別的身高另算