這個可以去找老師跟他說填錯了，我想老師會正確的處理，你的身高問題，然後根據身高製作校服。
『貳』 小學生住校穿錯衣服了怎麼在群里說
寶貝早晨起床穿衣服的時候要注意哦，老師不建議換穿衣服的。最好是自己的事情自己做，自己的衣服自己穿哦
『叄』 幼兒園的小朋友拿錯校服了要怎麼發信息跟家長說
那就直接打電話和家長說明情況，請家長幫忙看一下自己孩子的校服是否拿錯了，看看自己孩子的校服是不是有什麼標記，如果真的錯了麻煩家長帶來換回來自己的校服。我想大多數家長都很通情達理的！
『肆』 今天剛剛發了校服但是太小了我明天就要穿應該什麼把它撐大
具體穿上什麼樣呢
『伍』 穿錯了校服
干凈衛生就好，以前也經常穿錯，哈哈。最好注意自己的衣服，終究不知道別人衣服是否衛生
『陸』 今天校服丟了，昨天剛洗過的，估計是宿舍的誰穿錯了，我該怎麼問該怎麼辦
那就直接問啊 找到在衣服里 寫上名字 就不怕丟了找不回來
『柒』 辯論 學生要不要穿校服要反方的理由
第一， 要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國，學校的校服是統一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現在，對於學生的著裝，學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展，個人性格的形成不利。
第二， 學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服，對方口中所說的「統一」何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。
第三， 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說，學校統一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導，並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續攀比。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話，學生的發展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程，正是一個犯錯誤然後改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生，而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。
綜上所述，我方從學生發展的角度衡量利弊，認為學校不應該要求學生在校期間穿校服。
『捌』 小朋友校服穿錯了,應該教他怎麼做
讓他把鞋脫下來，然後自己穿一遍給他演示一下，然後給他讓他照著這樣穿。穿一遍不行，兩遍兩遍不行，三遍就是慢慢的穿，知道她穿會往下扶川正確的位置。不要跟他急，不要說他媽的就要一直穿。多練他自然就會了，但是記住了，謝謝，望採納。
『玖』 今天學校發校服了，然後叫我們每天都統一穿校服，女生要統一穿裙子，這裙子差不多到膝蓋還上面一點
你好，這可以和同學一起協商，然後向學校反映，反映的人多了學校自然會重視的
『拾』 如果你是一名初二學生，今天迷糊，把小學校服穿在身就走了。回到校才發現自己穿錯了校服，而且當時離遲到
回家換衣服，再去學校