孩子們還設計了什麼樣的帽子

⑴ 適合什麼樣的帽子

看不見你的圖，在空間看了，你比較適合戴平頂帽吧
一般來說，常見的帽子款式主要有如下幾種：
寬帽沿式：帽子的邊沿向外伸出一大圈的寬邊，這一型的帽子適於外出時戴，同時可以將太陽鏡摘下來架在帽口上。
小帽沿式：帽子的邊沿向外伸出一小圈，有時這小圈的帽沿會採用一邊向外翻的設計。這種帽子很挺、很帥，通常可以和立領的風衣或外套搭配。
鴨舌式：這種帽子適於小個子的女性佩戴，可以偏向一邊，另一邊露了較多的頭發。還有一種只有帽舌，卻沒有帽頂的涼帽適合於運動時佩戴。
童子軍式小呢帽：帽口緊貼頭部，帽頂從中心向帽邊做放射式的多片組合，有點粻罰綱核蕺姑告太梗咖像南瓜頂，適於瘦長體型的女性，戴時應偏向一邊，並露出另一邊的頭發。
半球式：這種女帽最適合一般身材的人使用，有時會在緊貼帽口的部位加上一排長邊，有的是向外做一個翻邊，貼在帽口，長發型不適宜。
★臉型與帽子如何搭配
圓臉型：適宜戴平頂型帽子，帽邊最好富有線條，帽邊的寬度適宜在7—10厘米之間。
方臉型：除了不宜選用方形的帽子外，其它的都比較合適。帽邊的寬度7—20厘米不等。
尖臉型：不宜戴鴨舌帽，這樣會使臉龐顯得上大下小，給人消瘦的感覺，最好選用圓頂帽。
長臉型：不要選擇小帽沿或高頂帽，這樣會把臉拉得更長，適合選擇寬邊帽或帽邊向下的帽子。
橢圓臉型：適宜平頂型帽，帽冠需要有點裝飾點綴，帽邊的寬度以12厘米最佳。
還有棒球帽是平檐的，就是嘻哈范兒

⑵ 杭州小學生戴一米帽上課，什麼是一米帽

杭州小學生復課後，因為防疫需要，要保持一米的距離，但很多小學生對於「一米」還沒有明確的長度概念，於是學校號召家長和學生動手做了一頂帽子帽子，可以戴在學生頭上，在每頂帽子上都「安裝」上了長達「一米」的帽翅，就是「一米帽」。

杭州小學開學前，學校特意安排了「一米帽」的網路微課，由孩子們和家長利用環保、安全、衛生的材料，親自設計、親手製作而成，充滿著無限的創意。小朋友們戴著「一米帽」都很謹慎，有其他小朋友要靠近，就會提醒：注意距離注意距離！

據了解，孩子們不是全天佩戴這個帽子的。上午半天，孩子們不僅要戴上「一米帽」，還要保護好這個「一米帽」，對「一米」有一個明確的感受。下午開始，孩子們可以摘下帽子，學校安排了測視力、體重、身高等項目，了解小朋友的身體狀況。

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學生帶「一米帽」的好處

1、增強學生對抗疫的認知

對於低年級段的孩子來說，他們並不能真正體會到疫情的可怕，再加上天性比較愛玩，有時候不由自主就聚集在了一起；而這個帽子的設計，把一米的安全距離具象化，讓枯燥的防疫知識以充滿喜感的形式出現，時刻提醒他們保持安全距離，以減少感染的風險，更容易走進學生們的心裡，這比單純的說教效果要好，校方的創意精神值得借鑒和學習。

2、更好地保持距離

利用「一米帽」的形式，首先可以避免學生追逐打鬧的身體接觸傳染，也能避免學生因為追逐打鬧而產生的出汗、呼吸急促、污染口罩等情況的發生。降低了學生摘下口罩的風險，促進學生的健康，保證學生的安全。

⑶ 會動的帽子把孩子們嚇成什麼樣子了

會動的帽子 衣櫃上放著一頂帽子,小貓瓦西卡蹲在衣櫃旁。沃夫卡和瓦基克正在桌子旁邊畫畫,突然,他們背後「撲」的一聲,不知什麼東西掉到地上了。兩個男孩回過頭去,看見地上有一頂帽子。

⑷ 你想設計以及什麼樣的帽子試著寫一寫。

1:心目中的"中國"是什麼:博大,寬容,前進.
2:這個不知道你是那裡的人,建議你看一下你們當地的廣場之類的地方公共設計.
3:給父母寫封信,應該站在父母的立場,設身處地的想一想,做一個換位思考.
4:這個應該很容易的,平時做家務那麼多電器.

⑸ 蘇軾發明的帽子是什麼樣子的

東坡帽

東坡帽是南方人用來防日曬雨淋的「竹笠」。之所以稱「東坡帽」，據說是經蘇東坡親自改造製作而成的。東坡帽在斗笠外沿處圍上了一圈幾寸長的黑布或藍布，以免陽光直射到人的臉龐。戴「東坡帽」的多為婦女。

東坡帽的樣式
從表面上看，它與一般的竹笠相似，只是大了點；但仔細觀看，則可發現於笠沿處圍上了一圈幾寸長的黑布或藍布，以免陽光直射到人的臉龐。戴「東坡帽」的多為婦女。幾十年前，我在廣東
東坡帽
的惠州和海南的儋縣（古稱儋州）的田間見過這種很特別的「帽子」，經詢問當地人才曉得叫「東坡帽」。因為惠州和儋縣都是蘇老先生的流放地，兩地相隔千山萬水，布帽的制式和名稱卻毫無二致，故非妄言。蘇老夫子從民本出發，如此情系農民，真是用心良苦。
他被貶謫到廣東的惠州和海南的儋縣（古稱儋州）時，就將南方人用來防日曬雨淋的「竹笠」做了改動，因而又有了另一種的「東坡帽」。這種「東坡帽」樣式和當地居民戴的斗笠基本相似，所不同的地方是比一般的竹笠大點，在笠沿處加上了一圈幾寸長的黑布或藍布，以防止陽光直射到人的臉龐。當地百姓一下就接受了東坡改革之後的這種帽子，這種東坡帽不是朝堂士大夫附庸風雅的裝飾物，而是勞作在田間地頭面朝黃土背朝天農民必不可或缺的工具。因為惠州和儋縣都是蘇老先生的流放地，兩地雖然相隔千山萬水，但東坡足跡所至之處，東坡的印記自然留下，因而兩地帽的制式和名稱自出一轍。
東坡發明的帽子還不只是這兩種，在海南的時候他就利用椰子殼製成「椰子帽」。元符二年（1099），被貶謫到儋州的蘇東坡隨著對環境的逐步適應，與當地黎漢百姓來往的日趨密切，他那灑脫達觀、入鄉隨俗的情懷便常顯露出來。他別出心載地用椰子殼做了一頂帽子，還賦《椰子冠》詩一首：
天教日飲俗全絲，美酒生林不待儀。
自漉疏巾邀醉客，更將空殼付冠師。
規模簡古人爭看，簪導輕安發不知。
更著短檐高屋帽，東坡何事不違時。
東坡帽的來源
蘇東坡性格豪放，為人瀟灑，不拘小節，喜歡寬松。他愛與朋友談詩論文，看書作畫，品茶飲酒，而且經常穿著便衣串門走戶。為了衣著穿戴方便，寬松舒適，他不但經常內穿和尚的衲衣，外套長袍，而且還為自己設計了一種筒高沿短、脫戴方便的高帽子。由於自身的人格和氣質魅力，他的這種穿戴方式，形成了一種自然高雅的學士文人的風度之美，引人注目，人皆欣賞。於是上至京師王公貴人、下至各地官紳之士，群起仿效，把蘇東坡設計的帽子叫「東坡帽」。這種「東坡帽」在宋朝畫家的作品中，多處可見。由宋入元的大文豪趙孟頫所畫的「蘇軾立像」和由明入清的大畫家八大山人朱耷所畫的「東坡朝雲圖」，蘇東坡都是頭戴此種便帽。

⑹ 如果讓你設計一種帽子，你會設計什麼樣的帽子，跟大家介紹一下

如果讓我設計一種帽子，外觀必須要好看，晴天的時候可以防曬，下雨的時候可以為我擋雨。

⑺ 部編人教版三年級語文下冊第26課《方帽子店》教案設計

【教學目標】

1、認識7個生字，並能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，能用自己的話復述故事中最令你意想不到的部分。

3、明白世界上的事物總是在不斷地發生變化，我們也要敢於改變，勇於創新。

【教學難點】

用自己的話復述故事中最令你意想不到的部分。

【教學過程】

一、提問導入

1、板書課題《方帽子店》，指名學生讀。

2、讀了課題，你有什麼問題嗎？

3、是啊，怎麼會有這樣的店呢？這些方帽子有人買嗎？方帽子店的生意好嗎？……讓我們打開課本，跟著作者一起去故事中找尋答案吧。

【設計意圖】題目中的「方帽子」在我們實際生活中是沒出現過的，學生看到就會產生很多疑問。一開課，就讓學生對課題進行質疑，這樣使學生帶著好奇和問題走進課文，激發學生的閱讀興趣。

二、梳理，概括故事大意

1、自由讀課文，要求讀准字音、讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。

2、出示生詞，指名讀。

櫥窗 不能改 奇怪 不舒服

碗 扣在頭上 舒服 漂亮

香蕉形 圓筒形 各式各樣 古董

①齊讀詞語。

②誰來選用上面的這些詞語，簡單說說課文講了一件什麼事？

【設計意圖】三年級學生的概括能力還不強。為了降低學習難度，這一環節設計了三組詞串，分別圍繞「方帽子戴著不舒服」「圓帽子又舒服又漂亮」「方帽子成了古董」這三個內容，引導學生學習。

學生只要把這三個內容連成一句通順的話就能概括文章的主要內容。這樣，降低了學生概括課文主要內容的難度，讓學生知道概括內容有法可循。

三、對比，呈現故事內容

1、下面，老師要帶大家去認識這一家店。

（1）出示：「這家帽子店從來沒有做過別的帽子。」

①「這家帽子店」你知道是哪家店嗎？

②他們做的是什麼帽子呢？

（2）出示：「他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……」

你知道省略號省略了什麼嗎？

（3）這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎？

2、這家店賣的方帽子，大家喜歡嗎？默讀4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎樣的表現。

（1）出示：「他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。」

①這樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來？

②誰來讀讀這句話？

③既然這樣，那大人們為什麼還戴著方帽子呢？（「因為一直以來都是這樣的。」）

④這些大人們給你怎樣的印象？

（2）出示：「小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。」

①孩子們喜歡的是什麼帽子？你覺得這樣的帽子好嗎？

②「假如我們用布做成真的帽子……」你想像一下，孩子們會做出什麼樣的帽子呢？

③這些孩子們又給你怎樣的印象？

（3）這些大人們寧願戴著又奇怪又不舒服的方帽子，也不想著做些改變。孩子們可不這樣，他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎？

3、出示：「街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃了一驚。」

（1）知道方帽子店的主人為什麼吃驚嗎？

（2）分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。

（3）為什麼方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢？

4、後來，人們還喜歡方帽子嗎？從哪裡可以看出來？默讀課文16～20自然段，畫出相關的句子。

（1）小組內討論交流。

（2）出示：「孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……」從這句話中，你想還會有什麼形狀的呢？

（3）出示 「專賣從不改變的方的好帽子」和「專賣各式各樣的舒服的好帽子」兩個句子。

同學們，你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子？

（4）在競爭中，圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的話說說這部分的主要內容嗎？

⑻ 方帽子店講了一件什麼事。

這篇課文講方帽子店的主人，因為堅持作方帽子，不肯接受其他款式的帽子，而最終導致自己的方帽子無人問津，成為古董的故事，告誡人們不要因循守舊，要順應時代變革的潮流，虛心接受新的事物，否則將會被淘汰。

(8)孩子們還設計了什麼樣的帽子擴展閱讀：

原文

從前的帽子是方的，戴起來松的地方太松，緊的地方太緊，冬天戴著冷，夏天戴著熱，總之戴著很不舒服。後來，孩子們突發奇想，用紙做了其他形狀的帽子，然後找來了布料，做了幾頂圓帽子，連方帽子的老闆的兒子也喜歡這種舒服的圓帽子。

再後來，孩子們長大了，設計出更多式樣的帽子，還在原來的方帽子店的對面開了一家新帽子店。因為新帽子店裡的帽子戴起來舒服，所以顧客選擇了新帽子。最後，方帽子店倒閉了，方帽子變成了「古董」。

⑼ 讀了方帽子店這篇課文，你受到了什麼啟發

日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。

《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老闆一成不變地只賣方形帽子，以至於自己家的帽子賣不出去而成了古董。這個故事提醒人們事物是發展的，不是一成不變的。要適應時代的變化，才能更好地生存。

(9)孩子們還設計了什麼樣的帽子擴展閱讀：

原文

從前的帽子是方的，戴起來松的地方太松，緊的地方太緊，冬天戴著冷，夏天戴著熱，總之戴著很不舒服。後來，孩子們突發奇想，用紙做了其他形狀的帽子，然後找來了布料，做了幾頂圓帽子，連方帽子的老闆的兒子也喜歡這種舒服的圓帽子。

再後來，孩子們長大了，設計出更多式樣的帽子，還在原來的方帽子店的對面開了一家新帽子店。因為新帽子店裡的帽子戴起來舒服，所以顧客選擇了新帽子。最後，方帽子店倒閉了，方帽子變成了「古董」。