⑴ 幼儿园小班蒙氏数学漂亮的裙子教案
活动目标：
1． 学习先用涂色块，在勾花边的方法装饰裙子。
2． 增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
活动准备：
范画、装饰过的花裙子、未装饰的裙子。
活动过程：
1． 出示范例，引出话题。
（1） 出示图片（裙子），并提问：这是什么？他们美么？
（2） 引出话题：漂亮的花裙子。
2． 出示为装饰过的裙子，请幼儿装饰。
（1） 贴图片，请幼儿用彩笔涂颜色。
① 师：“咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？”
小结：因为她的裙子是白色的，没有他们的花裙子那么美。
② 师：“那我们来帮帮她吧，好不好？”
③ 师：“请小朋友们想想办法，怎么让她的白裙子变成花裙子呢？”
小结：就用我们的小手，彩笔来帮帮她吧！
④ 师：“给她的白裙子上画什么呢？”
小结：画花、鱼儿、小兔子、熊猫、苹果···等等
（2） 教师示范：
① 先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。
② 在用较深的彩笔在上面勾出花纹。
③ 师：“看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。”
④ 师：“除了可以画这种图案，还可以画其他的吗？”（如图片）
⑤ 师：“在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们把她们的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起你们的彩笔来帮他们吧，看谁设计的花裙子最漂亮。”
3． 幼儿作画，教师巡回辅导。
鼓励幼儿大胆设计。
4．作品展示，对优秀的作品进行评价，予以奖励。
⑵ 小班美术教案 认识颜色
你好活动目标
1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美；
2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；
3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。
活动准备
1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。
2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。
3．活动背景图《春天》
4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分
教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）
二、基本部分
1．复习认识四种颜色。
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）
（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）
（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）
（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）
2．涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。
（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)
（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。
（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。
(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)
3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的快乐。
(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。)
三、结束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。
活动结束：（在欢乐的歌声中愉快地结束此次活动。)
⑶ 怎么提高小班幼儿的绘画技能
画画几乎是所有孩子与生俱来的兴趣，因为这是孩子表达自己愿望的最直接的方法。但是，对于小班孩子来说，刚开始接触绘画多少会有些畏难情绪，各种各样的现象都有可能发生，要不就是不愿意自己动手，等着老师来帮忙，要不就是乱涂乱画。此外，这个年龄段的孩子专注性还不够，易受外界影响，绘画持续时间短。如果没有正确的引导，长此以往，孩子对绘画的兴趣将被慢慢地消磨掉。
因此，要提高小班孩子的绘画水平，必须要从孩子的年龄特点和实际情况出发，以激发孩子兴趣作为切入点，在绘画活动中，创设故事情境导入或者根据内容需要加入儿歌等，将枯燥的绘画活动变得生动有趣，激发小班孩子对绘画活动的积极性，鼓励孩子自己动手，同时对孩子作品给予肯定的评价，增强孩子的对绘画的兴趣。不单让孩子对画画感兴趣，更要让孩子体会到画画的乐趣。
（一）创设故事情境导入，激发幼儿对绘画的欲望。
一节课，即使是绘画活动，导入环节也是必不可少的。它是教学活动得以开展的热身操，是整个活动的基础部分，不论是以什么样的形式导入，其目的都是为了引起孩子们的兴趣，使活动的主题得以顺利展开。
但是，在绘画的教学活动中，如果教师只是直奔主题或者简简单单地导入，并没有引起孩子们对画画的欲望，有些孩子可能就会觉得这只是要求他任务式地完成作品，而以一种应付式的态度去对待。到下一次作画时，他就会以一种“又要画画”的心态来对待，本来一副好的作品可能就会变成乱涂乱画了。
因此，想要提高孩子的绘画水平，在绘画教学活动中，“导入”环节必须要让孩子有“眼前一亮”的感觉。因为我习惯在餐后给孩子们讲故事，孩子们对于故事很感兴趣，所以我们班在绘画活动的时候，利用故事导入是一个很好的法子。比如《花裙子》这节绘画活动，目的是给一条裙子涂色，我会用音乐稳定幼儿情绪之后，以自编的故事吸引孩子的注意力：今天啊，小狗豆豆来了，邀请小兔乖乖去参加他后天的生日party，乖乖很高兴地答应了，可是没一会乖乖却犯难了，她不知道穿什么衣服去小狗家。兔妈 妈买菜回来，看到乖乖皱着眉头，一问才知道，原来乖乖今年长高了不少，去年的裙子都穿不下了，兔妈 妈听了以后，笑呵呵地说：“别担心，乖乖这么听话，我们小六班的小朋友们的小手可巧了，他们会做一条漂亮的裙子送你的。”我趁机问孩子们“你们能给小兔做一条漂亮的花裙子吗？”孩子们答应后，我出示要涂色的裙子说：“这条裙子没有颜色，好看吗？我们来把它变成一条漂亮的花裙子送小兔好不好？”孩子们齐声说好的同时，孩子们已经跃跃欲试了，这时候给孩子们讲解涂色的方法技巧，孩子们听得津津有味，拿到画纸蜡笔的时候都迫不及待了。这样的一节课，孩子们既能学到方法技巧，又能完成一副有质量的作品，最重要的是培养了孩子们对画画的兴趣。
（二）在绘画活动的过程中加入儿歌，提升孩子的绘画技能。
从孩子的年龄特点和实际情况来看，在绘画活动的过程中，我们需要传授孩子关于绘画方面的技巧，个人觉得相对于单纯地对孩子强调画画的方法，不如根据活动的内容，创编一些儿歌渗透在教学活动中，利用一些富有趣味性的语言将这些绘画技巧编成几句琅琅上口的儿歌或者顺口溜，更能帮助他们逐步掌握绘画的技能。比如画《葡萄》，我把它编成“弯弯藤蔓结葡萄，一串串，圆又圆，青葡萄，紫葡萄，酸酸甜甜味道好”，用儿歌的形式将葡萄的样子描述出来，这样一来，孩子们易于记忆，又能了解葡萄的形状颜色等特征。以这样的形式，生动形象，孩子的记忆力、想象力和语言能力都得到一定程度的发展，又有利于孩子理解运用，在提升孩子绘画技能之时不失对绘画的兴趣，何乐不为呢？
（三）适当肯定的赞美和鼓励，是兴趣持续的保鲜剂。
有研究表明：适当的赞美孩子，能给与孩子所需要的价值感、信任感和自信心。成年人对参与活动中的孩子取得的成果表示适当的赞美，可以强化孩子获得成功的情绪体验，使孩子自我感觉良好，激发他继续尝试的兴趣，并为维持这种赞美而努力。所以，在作画的过程中，我喜欢巡回地指导孩子们作画，也便于对每个孩子的作品做正确的评价，如果发现某位孩子画得很好，我会在表扬她的同时，也告诉全班的小朋友为什么她的画会得到表扬，这样做的期望就是，激发了这个小朋友对画画的兴趣，再接再厉的同时，其他小朋友也能从中得益。
当然，该赞扬的要赞扬，该指出的还是要指出，不然，就不能突出老师的作用了。倘若发现某位孩子画得不好，我们也不应该打击，挖掘他的亮点之后给予及时的肯定，同时进行鼓励，对他提出希望，增强他的自信心，在心情愉悦的情况下，孩子的兴趣也将被提升，甚至持续发展下去。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学者爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”要提升孩子对于绘画的技能，首先要保证的就是孩子对画画的兴趣，因为兴趣是影响孩子学习的自觉性和积极性的核心因素，是学习任何事情的强化剂和保鲜剂。可以说，有了兴趣就有了学习的动力。所以，激发孩子对绘画的兴趣，并使之持续温热，对于孩子更好地学习绘画，提升绘画技能起到如虎添翼的作用。如果说兴趣是学习绘画的前提，那么教育的过程则是提升绘画技能的主导因素，因此，教育的方法尤为重要。孩子们学习绘画旨在提高孩子的基本素质能力、提高孩子的审美情趣，促进孩子的智力和能力的发展，激发孩子的创新意识。幼儿绘画在建构审美结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，所以，要提升孩子绘画技能总不能一蹴而就，我们在教育方法上也应该遵循着由易到难，由简到繁的过程，做到逐步深化。创编故事、儿歌需要结合孩子的思维方式，适宜简单明了，除此之外，我们还可以在枯燥的绘画活动中尝试加入音乐和游戏这种幼儿最喜爱的方式，增加孩子的兴趣，烘托绘画氛围，使孩子们在故事、儿歌和游戏中不知不觉接受艺术的熏陶。
⑷ 美术手工小班《小花》教案 急
春雨是一个调皮的小孩子，春雨是一个变化无常的小姑娘，春雨是一个万能的魔术师。它悄无声息地来，又悄无声息地去。它来去匆匆，它的时间好像被挤得满满的，没有一点空隙。
听，“沙沙沙，沙沙沙”，春雨的脚步近了。“随风潜入夜，润物细无声”，说得多好。刚开始，不带一丝声音，慢慢地，慢慢地，声音响了，可又不是夏天雨的那种猛烈，而是轻轻地，柔柔地，有如一首舒缓平稳的乐曲，让人心平如镜。“嗒嗒嗒”，春雨落在屋檐上，把屋顶当成了一个演奏场，弹起了一首美妙的钢琴曲，“啪啪啪”，春雨落在雨蓬上，连续不断地落下来，像一群奔马急弛而过，咦，雨渐渐地小了，声音也变成了“滴嗒滴嗒”，犹如教室里时钟响的声音，低沉平缓，久久回荡在我的耳畔。雨珠落到水泥地上，好似千万颗珠子落入玉盘中的声音，“沙沙沙：，春雨落到阳台上的瓷砖上的声音，好似清脆悦耳的笑声，啊！这是奏的欢笑声。春雨落到草叶上，好像在与草叶呢喃细语。这么多奇妙的声音汇聚在一起，就变成了交响乐，时而富有激情，把人们都带入演奏家的世界中；时而平静低缓，让人聆听演奏家的“心声”。如此奇妙的音乐，是谁弹奏出来的？是雨，是奏的雨，只有春雨这位神奇的演奏家，才能演奏出如此动听的音乐。
看，春雨从天而降，是那么快，又是那么的急。大概是天上的仙女不小心打翻了酒杯，杯中的琼汁玉液便直泻人间，成为了一场甘霖。人称“烟雨江南”，果真名不虚传！雨中的宜兴，像被一层薄纱笼罩起来了，朦朦胧胧，房子也只留下一个模糊不清的轮廓，若隐若现。再细看，春雨像牛毛，像细丝，像针尖。春雨是细细的，不像夏天的雨那么粗，如果你不仔细看，还看不清呢！细细的雨丝犹如少女飘飞的长发；春雨是尖尖的，雨垂直落下来，一头就栽进了泥土里；春雨是密密的，春雨如丝，密密地斜织着，如同一张巨网，把整个天地都网起来了；春雨是圆圆的，雨落在小河里，便泛起了一圈圈涟漪，就像小河露出了灿烂的笑容，都笑出了雏纹了呢！春雨是无痕的，瞧，它落在泥土地上，泥土太需要春雨的滋润了，所以，雨都被泥土吸收了，没有留下一丝痕迹。雨娃娃们争先恐后地来到了这个世界。它们落下来时，好似一个个快乐的音符。它们随处可见，它们在草叶上，草叶变成了滑滑梯，它们在快乐地玩耍，又好像在一遍一遍地给小草刷上绿油漆。它们在地上，一个个小水洼，它们见了，按捺不住好奇心，连绵不断地往上滴，一个个小圆晕慢慢地扩展，有如蜻蜓点水一般，又好似一个芭蕾舞蹈演员，在不停旋转，把这当成了一个舞台，跳着圆舞曲，展现自己的魅力。坐在汽车上，雨不停地敲打着车窗，似乎要进来瞧一瞧。车窗上的水珠渐渐地连在了一起，像一条贪吃的蛇一样，越变越长，越变越长，有的快一些的，像一道流星划过。如此有趣的景象，是谁描绘出来的呢？是雨，是奏的雨，只有春雨这位优秀的画家，才能描绘出如此美丽的画卷！
我把手伸出窗外，春雨落在我的手心里，感觉凉丝丝的，无比舒畅！我走下车，一霎那，一朵朵雨花在我的衣服上绽放，真是“沾衣欲湿杏花雨”啊！雨给我做了一个洗礼，让我的心灵得到净化。雨滴在我的身上，一股凉意透进来，让我体内的每个细胞都焕发出无限的活力！
啊！雨停了，周围的一切都换了个新衣裳，变得愈发美丽了！瞧，树叶绿油油的，小草也青得逼我们的眼，柳条醉了，随风扭动着腰肢，花苞上挂着几颗晶莹剔透的雨珠，这可是春姑娘的见面礼——珍珠项链，在阳光的照耀下，熠熠生辉，美丽极了！俗话说：“春雨贵如油”，不错，经过了春雨的滋润，农作物长得更茂盛了；似乎在预示着丰收！农民伯伯乐开了怀，由衷地感叹到：“真是‘好雨知时节，当春乃发生’”啊！
春雨是一个调皮的娃娃，它变化无常，想什么时候来，就什么时候来，没有一点征兆，经常让人猝不及防。通常在你出门时，它就来了，可正当你准备打伞时，天上又只见太阳公公了，让人无可奈何。啊，春雨，我爱你，世间的一切在你的滋润下，充满了生机！
⑸ 幼儿园小班小花裙教案反思
活动目标：
1、从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。
2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。
活动准备：
教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。
幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。
⑹ 小班手工<美丽的花>教案谁有
教学目标:
教学重点\难点:
教学方法:
根据课题,设计几个活动和游戏即可~~
教学后记(即教学感想)
小动物找家
活动目标：1、巩固按物体的名称分类2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。
活动准备：场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个
过程：带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ，并带上头饰。
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熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。
小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
幼儿交换头饰，游戏可反复玩。
我想问一下自考秘书
有什么用吗
你们认为呢
体育游戏—照相机
活动目的：
1.培养幼儿的快速反映能力。
2.培养幼儿的肌肉控制能力。
活动过程：
1.小朋友齐步走向操场，练习队列队形。
2. 教：我们小朋友很喜欢照相，对吗？在照相的时候要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？
3.游戏规则：教师或者请一个小朋友来当照相机，小朋友自由活动，当照相机说：“照相啦！”小朋友就要摆出最好的造型，站在原地不动，保持5到10秒种，可以反复游戏，小朋友也可以两人一组，互相玩这个游戏。
⑺ 小班美术美丽的花朵怎么写教案
设计背景
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”由此可见，画画是幼儿与生具有的技能。画画，是小年龄幼儿表达内心世界的一种特殊语言。年龄越小，孩子越敢表达。小班的孩子刚刚接触用简单的线条表现事物，此活动设计主要想让孩子了解基本的线条并大胆去想象。
活动目标
1、初步认识螺旋线，鼓励幼儿学习用螺旋线表现小花。
2、通过活动体验大自然的美丽。
重点难点
能用螺旋线来表现不同的小花。
活动准备
范画、油画棒、绘画纸。
活动过程
一、教师出示线条图片
提问；1、认识这些线条吗？他们的名字是什么？
3、说一说螺旋线看起来像什么？
4、螺旋线想帮大地妈妈装扮一下
二、出示范画，引起兴趣
教师示范小花的画法。
三、幼儿自由作画，教师巡回观察、指导。
可以根据幼儿的需要，启发他们大胆想像，添画与春天有关的内容，如：小草。
教学反思
这次活动主要是想让幼儿通过画螺旋线来表现小花，从而感受大自然的美丽。本次活动，不仅在教学目标上有了一定的体现，而且孩子的兴趣也比较高，作品的效果也还可以，个别孩子表现的比较大胆。活动存在的不足：与孩子间的互动做得不够，没有及时给孩子反馈的信息；徒手画这环节应放在前面，而且可以让孩子多试几次。
因此，在以后的活动中，我要考虑的更周到，更成熟些，以减少活动中的不足和存在的问题，尤其是与幼儿互动方面更要引起重视。
⑻ 小班科学教案《漂亮的花衣裳》
幼儿园小班科学教案：漂亮的花围巾 教师：屈老师 活动来源: 《漂亮的花围巾》是一节小班科学领域学习间隔排序的互动操作活动。该活动是在引导幼儿通过观察图片，发现图案排列规律的基础上，让幼儿通过参与"坐火车"互动游戏和制作花围巾的动手操作环节加深对间隔排序规律的认知。并在让幼儿欣赏、制作的过程中，发展幼儿的观察能力、动手能力，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。 活动过程: 1、情感与态度目标：在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去温暖，体验关爱小动物带来的快乐。 2、能力与知识目标：在观察、比较中发现图案大小、形状和颜色的不同，探索图案排列规律，学习间隔排序。 3、技能目标：能够用清晰、完整的语言，表述自己的想法。 4、创造力培养目标：选择自己喜欢的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰漂亮的花围巾。 活动准备: 1、知识准备：能够分辨图案的大小，认识圆形、方形、三角形，认识红色、黄色和蓝色。 2、物质准备： (1)PPT课件(图案大小、形状、颜色不同的围巾各一条)。 (2)手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数相同。 3、环境准备：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数相同。 活动过程: 一、观察感知导入 出示课件，激发幼儿的活动兴趣，初步感知间隔排序。 教师：小朋友你们看天空中飘着的是什么?在什么季节会飘雪花?冬天会有什么感觉?森林王国的小动物们也感到非常的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧!小火车的车厢上有什么?第一节的车厢上是什么头饰?小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的?你是小男孩还是小女孩?请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车出发去森林王国喽! 二、深化表征展开 1、引导幼儿从第一把小椅子开始，按照头饰间隔排列的顺序就座教师：看森林王国的小动物们，早就为我们准备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么?是从谁开始的?他们是怎样排列的?我们应该怎样来坐椅子呢? 2、出示印有大小、形状、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿观察，探索图案的不同特征和排列规律。 教师：这条围巾上的图案有什么不同?是从哪个图案开始的，他们是怎样排列的? 3、教师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。 教师：小朋友，看老师手里的这条没有图案的围巾漂亮吗?漂亮的图案
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就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同?图案要从围巾的一头开始，按照刚才老师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜欢。 4、请幼儿选择喜欢图案的粘贴材料动手操作，教师巡回指导。 三、展示概括总结 1、展示幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。 教师：老师看到小朋友做的花围巾都非常的漂亮，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的?他们是怎样排列的? 2、组织幼儿按照间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。 教师：请小朋友拿着你的漂亮围巾，到老师这来，我们从小男孩开始，按照一个男孩一个小女孩的排列法来站队，我们一起去把自己制作的漂亮的花围巾送给小动物吧，他们带上一定会很暖和，很高兴的。 活动反思: 喜欢小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作漂亮的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的游戏环节，引导幼儿对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观察围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活，使得幼儿在参与活动时始终兴趣盎然，思维活跃，游戏内容调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。在欣赏、制作的过程中，发展了幼儿的观察能力、动手能力，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。 专家点评: 在幼儿期的数学教学活动中，教师要为幼儿创设生动有趣的游戏情景，引导幼儿在观察、的环节，加深对规律的认知，让幼儿观察小火车上男娃娃、比较中发现规律，并通过动手操作并尝试学习使用规律。本节课通过女娃娃图片和围巾上不同大小、不同形状、不同颜色的图案来引导幼儿发现图案的不同特征，探索图案的排列规律，并通过亲身参与做小火车的游戏，为围巾粘贴图案的环节使幼儿加深了对排序规律的认知。在情景设计上，在寒冷的冬季，通过送围巾的方式，给小动物送去温暖，让幼儿学会关爱身边的小动物，在情感上得到升华。
⑼ 小班傣族裙美术教案
导入1、 学生表演：一家三口2、 师：请猜一猜，这个懴演的是什么内容？你是怎样猜出来的？3、 教师出示课题：我来画棵家庭树。二、介绍家庭成员1、 教师出示家庭树并描述：2、 师：你能向大家介绍自己的家庭成员和亲戚吗？学生将家庭成员的照片贴在树叶上或画一画家庭成员，然后小组交流。三、绘制“家庭树”1、 教师出示一张家谱，介绍家庭树的绘制方法。2、 学生根据教师提供的范例，在“家庭树”中填写自己的家庭成员。3、 小组讨论，交流。四、认识家庭成员的称谓1、 学生朗读关于称谓的童谣。2、 学生分小组编写关于母系称谓的童谣。3、 根据童谣的形式，全班说一说自己其他亲戚的称谓。五、表达对家庭成员的爱1、 师：你能根据“家庭树”上的照片，用一名话说一说父母的容貌和性格牲吗？学生自由发言。2、 对比照片，学生说一说自己容貌的哪些部分和父母相像。3、 学生用一个生活中的小故事告诉大家，自己性格中的哪些部分像妈妈，哪 些部分像爸爸。4、 师：我们的容貌、性格都得到了父母的遗传，我们的生命是父母给的，那么，你最想对父母说句什么话呢？5、 师：我们生活在幸福的大家庭中。你知道其他亲人的容貌和性格特征吗？你想对他们说一句什么话？
⑽ 幼儿园美术教学怎样做到寓教于乐
幼儿园是一个五彩的世界，在这个年龄段的幼儿对美术创作活动有着一种独特的创意。幼儿美术教育是对学龄前儿童进行的美术素养教育，幼儿的美术素养涉及他们对视觉艺术作品及环境生活中的美好事物的初步感知、喜爱和欣赏。幼儿在对美术创作的过程中对工具材料的积极探索和操作，对作品的大胆想象与表现；幼儿对自己和同伴的创作过程与作品的表达、交流意愿和评价等方面。但是孩子描绘的绘画内容在意图上主要还属于现实主义范围，这种现实主义是不定型的、发展变化的。正因为如此，我们可以在平时的绘画活动中看到每一个孩子的绘画作品都有独特的风格，充满了童真与童趣。
一、美术教学中幼儿兴趣的培养
兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。
1.教学活动的题材选择。新《纲要》中说：教育活动内容的选择应体现既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。对于幼儿美术教育而言，教育内容的选择应具有美术的特点：既要考虑幼儿心理规律和生活规律，也应考虑美术教育活动中所具有的独创性，让幼儿在教育中培养兴趣。例如：在户外活动中，幼儿在花园里看到了各种盛开的花。于是花成为了幼儿们的热门话题：“我们看到了五颜六色的花”，“为什么花瓣的颜色一半是白色，一半是红色？”。听到幼儿的讨论，老师可以带着幼儿再一次来到花园，仔细观察花的颜色和外形特征，并通过各种途径了解花的名称。基于以上对花的了解和认知，老师可以为幼儿开展一次《花》的绘画美术活动，让幼儿用画笔充分表现色彩各异、千姿百态、栩栩如生的花朵。
2.教学活动的方法运用。教学方法的运用是与教学内容密不可分的。新《纲要》中指出：教学活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律；在教学的形式的采用中教师也应遵循这一规律。恰当的将游戏的形式运用其中，让幼儿参与到教学活动的每一个步骤，使他们真切地感受到活动中带来的直观和快乐的体验。
3.教学活动中适当的竞争形式。对于竞争可能我们都会想到比赛，但在美术教学活动中的“竞争”，笔者认为是幼儿与教师之间的一种教与学的互动，是教师引导，幼儿发挥他们的想象力、观察力的活动。这里的“引导”就好比放风筝的线，不能太松也不能太紧，否则风筝都会飞不高。“引导”应该既给幼儿自由的想象空间，又具有一定的目标和要求。
二、美术教学中幼儿创造力的激发
在美术教学中幼儿创造力的培养尤为重要。教师应该丰富幼儿的经验，为幼儿创造一个宽松的心理环境，激发幼儿创造的愿望和能力。在关注幼儿的情感体验，重视幼儿创造力的同时，也应适时恰当地帮助幼儿提高对美术的表现技巧。
1.创造宽松的心理环境。对于幼儿来说，一个宽松的环境首先是信任幼儿，也就是在相信幼儿能力的基础上，为幼儿提供能充分进行美术活动的机会。其次，教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信心。允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念；要尊重幼儿不同寻常的提问和想法，肯定其想法和想法的价值，不因为其想法幼稚而盲目否定，更不要用成人固定的思维模式去限制幼儿的想法。宽松的心理环境还要求减少僵硬规定，过多，过细，过于整齐划一的限制势必会阻碍幼儿创造力的发挥。
2.美术技能和创造力的有机结合。正确认识创造力与技能的关系。培养幼儿的想象力、创造力是美术教育活动的根本目的，而技能是实现这个目的的前提条件，两者在美术教育活动中有着各自独特的作用，又相辅相成。
三、美术教学活动中幼儿的快乐体验
在美术教学活动中幼儿通过眼、手、脑的配合，真切地感受到美术创作过程中带来的乐趣，并在教师及时给予的引导和鼓励下，获得克服困难的过程体验，从而产生强烈的成就感，使幼儿亲身体验到成功的快乐。
1.幼儿在教学的过程中体验快乐。在幼儿美术创造的过程中，他们涂涂画画，不仅仅是因为需要一份作品，而是将这一过程作为幼儿表达情感、进行情感沟通的方式，使幼儿产生愉悦感。幼儿愿意和喜欢通过美术活动来表达自己的情感和想法，比如将花儿、小草画的跟他们一样开心或难过，将作品与他人分享和交流，在创作过程中获得情感体验和快乐。
2.教师鼓励引导幼儿体验成就感。幼儿在创造的过程中，常没有明确的目标，而是根据自己构思与创作不断调整主题，以至于在创作中陷入什么都想画，但又不知到怎么画的情况。面对幼儿出现的困难教师应进行相应的指导，多了解幼儿创作的心态、意图，多给幼儿正面的回应。对幼儿成功的地方加以鼓励，并通过问题的引导以及建议提出等方式引导幼儿明确自己的创作意图，在现有结果与原有意图之间建立有机的连接。
四、多样的美术教学方式
根据幼儿的年龄特点和美术活动的操作性特点，并结合我长期的工作实践认为幼儿的美术活动应更多的具有游戏性特征。幼儿在具有游戏的美术活动中，通过看看、画画、做做、玩玩等方法，可以轻松愉快的探究和使用各种适宜的工具材料，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识和使用各种颜色构成画面，大胆表现自己，从中获得成就感。并且具有游戏倾向的美术活动将会增进幼儿学习美术的趣味性，使他们对本来就喜欢的美术活动产生浓厚的兴趣。这样的活动能更好的吸引幼儿，使幼儿淳朴、率真的天性得到自然的流露，以一种愉快的状态投入活动。以下是在工作时间中积累的几种有趣的美术创作形式：
1、利用幼儿的玩具进行作画
幼儿的绘画形式有多种多样，在平时教育实践中教师要善于抓住幼儿的兴趣点为提供多种绘画工具和绘画创作材料，让幼儿从各个方面更入手来提高自己的绘画技能。在与幼儿相处的过程中我发现幼儿对玩玻璃球充满了浓厚兴趣，抓住幼儿的这个心理特点，在小班时我组织了一节绘画活动《滚珠画――美丽的花裙子》，在活动的准备阶段，我为每个幼儿制作了高5cm一样大小的长方形盒子，没有涂色的花裙子每人一条。每组幼儿准备三种颜料红、黄、蓝；每种颜料里面有玻璃球三个，小勺每个盘子中一个。活动一开始教师先穿一件漂亮的花裙子请幼儿观察、欣赏。并讨论裙子上的花纹。然后有请幼儿欣赏了各种各样漂亮的花裙子来丰富幼儿的知识经验，感受艺术的美，然后利用情境导入的方法请幼儿为兔妹妹制作漂亮的花裙子。在幼儿动手制作之前先请幼儿探索玻璃球在盒子中的滚动方法，然后再开始“制作”花裙子。幼儿对这样的绘画方法非常感兴趣，作品完成情况也很好。
2、小手印画
小班的幼儿对于这种作画方式非常喜欢。准备黑色的颜料用小手食指在纸上轻轻一摁，就会出现一只可爱的小蝌蚪。准备红色的颜料。小手半握拳竖起来用小拇指和手掌蘸颜料连起来印画，就会出现一只漂亮的大虾。整个小手掌也可以用来当作绘画工具，印在已画好的大树树干上，就是一片片美丽的小树叶。
在幼儿亲自探索、实践的过程中，幼儿也体验到了成功的快乐，增加了自豪感和满足感。在幼儿作品评价时，我采用了分组评价的方法，这样的评价方式可以从小培养幼儿的集体意识，增加幼儿的集体荣誉感。