❶ 我的妈妈绘画活动教案
【活动目标】
1、体验妈妈与我之间的关爱之情。
2、能用不同线条和颜色进行表现表达。
3、会用不同的线条表现妈妈的外貌特征
【活动重点】
画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛……
【活动难点】
知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。
【活动准备】
1、幼儿与妈妈的合影。
2、美术活动PPT课件。
3、蜡笔、白纸，示范画。
【体验活动】
1、与妈妈进行亲子游戏。
2、照片回忆与妈妈一起进行的活动。
【活动过程】
一、导入。
播放幼儿与妈妈的照片。
1、照片上是谁呀？
2、你们和妈妈在做一件什么事情？
3、妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？
二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。
1、师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？
2、你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？
鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的……
三、绘画示范。
1、出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。
师：这是什么呀？
师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛…）
（当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官）
2、认识发型，知道头发是很多、很密的。
师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？
（1）出示只有几条头发的图片。
·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？
（鼓励幼儿发现说出头发的特征）
·播放头发线条很密的图片。
·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。）
（2）师：谁的妈妈和Susan妈妈发型是不一样的？
·出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。
（3）师：你的妈妈是什么发型？
·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。
（4）出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来表示。
四、幼儿自由创作，教师个别指导。
五、活动思想提升。
1、播放音乐：我的好妈妈
2、评价幼儿作品。
3、师：你们刚才画的是谁呀？你们爱妈妈吗？我觉得妈妈也特别的爱你们，每天妈妈都会细心的照顾我们，煮香香饭菜、买漂亮的衣服、讲故事给我们听，每天都陪着我们开心快乐的长大，那你会用什么方式表达你对妈妈的呢？
4、请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。
❷ 中班美术教案 妈妈的高跟鞋
活动名称：漂亮妈妈
活动目标： •以画像的方式表达爱妈妈的情感。
•学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。
活动准备：
•我爱妈妈
——教师出示自己妈妈的照片，告诉幼儿这是老师的妈妈。
——请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。
——老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你”。
•妈妈的画像
——教师出示画好的妈妈头像，老师非常爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈，我为他画了一张漂亮的画像，你们看看像吗？
——通过照片和画像的对照，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行大致的比较。
•我为妈妈画像
——小朋友和老师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。
——同桌幼儿互相比较妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进行粗略比较。
❸ 小班美术教案颜料妈妈的新衣服
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
❹ 幼儿园大班艺术操场上的人教案
【活动目标】 1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。 2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。 3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。 【活动准备】 物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。 经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。 【活动过程】 一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。 师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。 二、师幼交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。 1、师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的裙子让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法？ 2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。 师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。 3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。 师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想一想可以怎样来画？幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。” 教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。 三、幼儿进行印画活动，教师从旁做个别指导。 鼓励幼儿动手用纸团印出漂亮的裙子，提醒印画的小朋友注意颜料卫生，不要弄到身上，教师进行巡回指导。 四、幼儿互评同伴的作品，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。 师：小朋友都用纸团印出漂亮的裙子，让我们一起去看一看谁的新裙子最漂亮吧！幼儿相互欣赏作品，自由说说哪个裙子最漂亮。 五、延伸活动： 如果还想用别的方法帮妈妈印出漂亮的裙子，就请大家在区域活动时做吧。（幼儿教育）
❺ 妈妈美丽的裙子作文主要内容
.2装在马夹袋里的小姑娘
福利院里的其他阿姨不像院长奶奶那样会讲故事，她们告诉我说，要不是院长奶奶半夜起来给孩子盖被子，要不是她耳朵太尖了，在呼呼的风声里听到像针一样细的小孩哭声，我早就冻成一根雪糕了。
院长奶奶发现我以后，搓啊暖啊一个晚上我才缓过来，可以喝点牛奶了。我的嘴唇长成那样，喂奶只能一点点往里面挤。别的孩子是一口一口喝奶，我是一滴一滴喝奶。院长奶奶和几个阿姨轮流接力，到天亮，才往我嘴里滴完了一瓶牛奶。
过节的时候，总会有人送来花花绿绿的玩具，装在盒子里，漂亮极了。可有时候送过来的一堆玩具中，也有一两个断手断脚，它们就被装在马夹袋里。
我就是一个被装在马甲袋里的小姑娘。
阿姨们告诉我，被送来的孩子中，有的装在摇篮里，有的裹在暖和的小棉被里，甚至还有一个是装在名牌的大手袋里。只有我，是装在一个大大的超市马夹袋里，像丢到垃圾堆里一样，随手丢在福利院门口。
后来大了以后，我学到了很多语文知识。我知道了院长奶奶和那些阿姨的不同。同样一件事情，院长奶奶嘴巴里说出来是童话，别的阿姨们说出来就是报告文学。
五岁生日那天，我第一次穿上了粉色花布裙子。虽然院子里其他的小姑娘都不如我穿得那么崭新那么好看，可是那天来了很多大人。
他们一个个从我身边走过的时候会说：“哎呀，这个孩子好可怜啊!”然后把手伸向站在我旁边那些漂亮的妹妹或者弟弟们，又说一句，“哎呀，这个孩子好可爱呀。”
我记得大人们最多看我一眼，就不会看第二眼。
斜视、兔唇，左脚还比右脚短一两厘米，谁会要这样一个破破的小女孩做他们的孩子？
在福利院生活了几年，我就伤心了几年。住在我房间里的姐姐妹妹们，很快一个接一个地走了。蕾蕾，我最喜欢的小妹妹，她走的时候，抱着我哭得哇啦哇啦的。
她说：“点点，我会回来找你玩的，给你带布娃娃。”
蕾蕾坐上小汽车一溜烟跑远了，但布娃娃我一直没有看到。我知道，蕾蕾肯定把我给忘了。外面的世界很大很好玩，是个大大的游乐场，有高高的摩天轮和云霄飞车。她玩啊玩啊，玩得太开心啦，就把那个破破的、丑丑的点点忘记了。
我也想去游乐场，不过我明白，我是没有机会的。
后来大了以后，我接触到数学这个科目。我很快联想到小时候在福利院里的感觉，那一次次被大人们挑剩下来的记忆太深刻了。
怎么说呢，落选一次，就加上一个伤心，减去一个开心。
再落选一次，就乘以一个自卑，除以一个自信。
再再落选一次，就平方一个绝望，开根号一个希望……
那一天，又是一个被大人们挑选的日子。妞妞抢走了我的粉红花裙子穿在身上。我呆了一会，也就放弃了向她抢回我的裙子的想法。
因为同样一条花裙子，穿在我身上，只会让我比难看更难看；穿在妞妞身上，就会比好看更好看。
她会碰见说她是可爱孩子然后把她带回家的大人吗？应该会吧。
比起我来，妞妞至少是健康又可爱的小胖妞。
那一天，院长奶奶生病了，其他阿姨打发我到没人去的后院。
她们说：“点点，我们玩躲猫猫好吗？你去找个地方躲起来，我们一会来找你噢。”
有个对我很好的，叫燕子的阿姨，悄悄抹了抹眼睛。她哭了吗？为什么玩躲猫猫要哭呀？
其实我想说，我一直呆在福利院也可以的呀。奶奶对我很好，阿姨们也对我不错。虽然身边的小朋友总是换来换去，我也是很开心的呀。
那天，我像一个小小的零蛋，在空空荡荡的院子里转来转去。
不知道是不是吃糖让人有幸福的错觉，我的眼前突然飘过一大片蓝的、白的点子，真清爽真好看啊。我噙着棉花糖，傻傻地跟在后面。
突然，那些点子一起朝我扑过来。有个阿姨转过身来，就像我在童话里看到的漂亮温柔的仙女。蓝白点的连衣裙，袖管蓬蓬松松的，裙摆大得像院子里的遮阳伞。
她俯下身，嘴唇是好看的草莓一样的甜甜的颜色。
“你叫什么名字，怎么一个人在这里？”紧接着，我听见一个天使一样的嗓音。
“点点。”我盯着她，细细的嗓子眼里挤出一句话，“阿姨让我在这里躲猫猫，不要被人找到。”
“呵呵，”她笑起来，眼角细细的皱纹一漾一漾，泛起好温柔的涟漪，“这下你不要再躲猫猫了。来吧，妈妈可找到你啦！”
这个漂亮得像仙女一样的人，要做我的妈妈？
我跳了起来，把棉花糖递给她：“妈妈，给你吃。”
云朵一样的棉花糖被我咬得缺了一个大角，可她张开嘴，啊呜一口吞了下去。
我粘着棉花糖的手紧接着牢牢粘在妈妈漂亮的裙摆上。风一吹，裙摆上所有蓝的、白的点点就噼里啪啦跳起舞来了。我小小的心也跟着扑通扑通欢跳起来。
我傻呵呵又晕乎乎地笑着，一路上看到一个人，就告诉一个人，像喜鹊叽叽喳喳欢叫着：“妈妈找到我啦！妈妈找到我啦！妈妈找到我啦……”
所有的人眼睛都粘在妈妈的身上。阿姨们用大跌眼镜的眼神看着我，其他小朋友们也揉起了眼睛。
连院长奶奶听到我一路的欢叫声，也从床上跳起来，病一下子好啦！
走过妞妞身边的时候，我转过头对她说：“我的裙子送给你啦！”
穿着粉红花裙子的妞妞脑袋向右歪着。她歪错了方向，现在只有左边的小酒窝露在上面了，像浅浅的小盘子
❻ 关于裙子的谜语 就是写大班美术教案要导入用的
霞裙月帔，（形容美女）
❼ 送给妈妈的衣服扎染美术教案有哪些
活动名称：送给妈妈的衣服 （美术）
活动目标:
1.迁移已有的染纸经验，尝试在较大的纸张上多次折染
2.体验更丰富的对称或重复、发散的图案以及多种色彩印染变化的美。
3.尝试有创意地运用不同的染纸图案剪贴衣服。
活动准备:
1.幼儿用书、挂图。
2．幼儿有过染纸的经验。
3.颜料、毛笔、剪刀、浆糊、彩纸和4开宣纸等人手一张、8开宣纸若干、幼儿的染纸作品三张、幼儿已有绘画作品“衣服设计图”。
活动过程 个性化的修改
一、 通过谈话，激发幼儿的创作兴趣
二、 引导幼儿回忆已有的染纸经验，交流不同的折法所出现的不同图案。
1. 出示幼儿染纸作品，引导他们欣赏、讨论。
师：你喜欢哪个花纹？
师：猜猜看是怎样折的？怎样涂染的？
2. 引导幼儿边讨论边尝试更多的折法和染发？
3. 出示个别幼儿染出的变化更丰富的作品，引导幼儿欣赏对称、重复或发散的图案及颜色相互印染所产生的美感。
师：这个是怎样的？颜色有什么变化？
三、 帮助幼儿迁移已有的经验，鼓励他们探索在一张纸上用不同的方法反复折染。
师：我们会这么多的折法，能不能在一张纸上染出几种图案？
师：个别幼儿尝试在一张较大的纸上先折染一次，再换一种方法折染一次。
四、 幼儿尝试用较大的宣纸进行多次折染。
五、 展示、欣赏幼儿的染纸作品。
师：你喜欢的花纹是什么样的？
师：猜猜是如何折染的？
六、按照“衣服设计图”裁剪。