❶ 幼儿园小班教学活动及反思《乖乖兔》
对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
❷ 幼儿园小班安全教案小兔怎么了反思
活动目标： 1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。 2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。 活动准备。 1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。 2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。 3. 布置小兔家的场景。 活动过程： 一. 通过看望小兔，引起幼...儿与小兔交往的兴趣。 1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。 2. 提问： 1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!) 2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论) 二. 关心小兔。 1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。 2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。 3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。 4. 提问： 1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? 2) 它们会怎样关心它呢? 反思： 在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。 缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
❸ 小兔子乖乖教学反思
小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开就不开。
通过这首儿歌告诉我们坏人经常又骗小朋友说好听的话给糖果吃，但是我们一定要告诉孩子，陌生人说的好话，或者对你笑，夸奖你，给你吃的东西千万不能搭理，避免被拐骗，坏人都是套着谎言的外衣的。
❹ 小班兔子兔子上山喽的反思
一、对于教材的选择：
小兔子是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，但是对于小班幼儿只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大。这个故事情节十分有趣，整个故事中的语言比较简单，幼儿很喜欢。通过这个活动，巩固了对兔子已有的认识。
二、激发学习兴趣，变被动为主动：
教师先出示小兔子的图片，将集体幼儿的兴趣调动起来。接着以猜谜的形式将小兔子引出来，引起幼儿的兴趣，告诉他们今天这只可爱的小兔子要爬山喽。然后以分段的形式讲述故事并出示PPT，在每段中让幼儿发现并指出小兔子在哪里爬山，并学说故事里的一些内容，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。在猜猜、看看、说说中，幼儿的注意力比较集中，看来精彩的画面和生动的语言总是能吸引住幼儿。整个活动转变成一个很随机性的提问活动，让孩子们在自由的空间中学习知识。
三、以情感引导为主线：
小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在小兔子爬山的过程中，爬到宝宝圆鼓鼓的身体——爬到卷卷的，密密头发……，始终溶入了兔子和宝宝的感情因素，通过这个活动，孩子对小兔子实实在在的在他脑海里扎根了。
四、 倾听固然是重要的，但小班情感升华还是需要教师帮助他们正确树立的。
在倾听了之后，教师出示了手偶小兔子，对于小班的孩子，手偶的运用是能够吸引他们的有效方法。这样的延伸活动要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味，即点了题，又让孩子们感受了情感体验。
在整个活动中教师能够很好的估计孩子的现场反映，孩子们课堂当中的冲动、兴奋，有的孩子爬到了地上，在这个时候教师还是能够坦然应对，思路清晰地上好这堂课，这也是我值得学习的地方。
❺ 幼儿园小班吃胡萝卜的兔子教学反思怎么些啊 急急急
暑假里，我看了一本书《教师反思的方法》，让我受益非浅。新的学期又开始了，我又再一次翻阅这本书，就“教后记”这一章节进行了细细的研读。教后记是教师以体会、感想、启示等形式在每节课后对自身教育教学行为的批判性思考。教后记以前一直是让我很烦恼的事，写什么内容？写教学反思的材料该从哪里来？要如何让反思“亮”起来呢？再读后让我有了点收获。 教师反思的内容其实可以从以下几方面入手： 一、课上发生的一些事件的记述与分析。可以把课上的教学变化或“闪光点”记下来，也可以记述教学中的失误之处 二、教学环境的记述与分析。包括硬环境和软环境，如桌椅的摆放、教师的位置、生生互动和生生互动情况。 三、记述教学中的体会与感悟。如：反思教学目标是否完成、设置是否合理；重难点的处理是否适合幼儿的实际情况；什么样的教学方法适合于本次活动；教学环节是否衔接得恰到好处…… 四、记述别人的评价。 五、记述教学中生成性问题及解决过程。 六、记述幼儿的行为。从幼儿的行为中，分析自己的教学效果，反思教学活动对幼儿的影响，并将其作为进行教学调整的依据。 教后记撰写的注意事项有：以新纲要的理念为依据；要注意及时进行反思；要善于在观摩中学习和提高；要有自我诘难、积极改进的勇气和习惯；主动邀请专家指导；采用纵向和横向比较法进行反思；要有对今后教学改进的思考与行动方案。 总之，我们要进行反思，还要科学地进行反思，这样，才能让反思产生事半功倍的效果。丰富多彩的教学实践为我们的教学反思提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中始终有写教学反思的意识存在，随时都可以找到反思的材料。
❻ 幼儿园小班蒙氏数学漂亮的裙子教案
活动目标：
1． 学习先用涂色块，在勾花边的方法装饰裙子。
2． 增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
活动准备：
范画、装饰过的花裙子、未装饰的裙子。
活动过程：
1． 出示范例，引出话题。
（1） 出示图片（裙子），并提问：这是什么？他们美么？
（2） 引出话题：漂亮的花裙子。
2． 出示为装饰过的裙子，请幼儿装饰。
（1） 贴图片，请幼儿用彩笔涂颜色。
① 师：“咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？”
小结：因为她的裙子是白色的，没有他们的花裙子那么美。
② 师：“那我们来帮帮她吧，好不好？”
③ 师：“请小朋友们想想办法，怎么让她的白裙子变成花裙子呢？”
小结：就用我们的小手，彩笔来帮帮她吧！
④ 师：“给她的白裙子上画什么呢？”
小结：画花、鱼儿、小兔子、熊猫、苹果···等等
（2） 教师示范：
① 先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。
② 在用较深的彩笔在上面勾出花纹。
③ 师：“看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。”
④ 师：“除了可以画这种图案，还可以画其他的吗？”（如图片）
⑤ 师：“在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们把她们的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起你们的彩笔来帮他们吧，看谁设计的花裙子最漂亮。”
3． 幼儿作画，教师巡回辅导。
鼓励幼儿大胆设计。
4．作品展示，对优秀的作品进行评价，予以奖励。
❼ 小班语言《粗心的兔乖乖》反思
不足之处：
1、课堂教学中师幼互动较少，且要注重个别提问。
可能是因为时间关系，我在提问的过程中急于让幼儿说出答案，因此往往关注那些能讲的孩子而忽略了其他人，因此师幼互动比较少，孩子们说的机会也随之减少了。通过反思，我发现自己迫切想让孩子跟着我的预设走，孩子们在讲述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以肯定，不利于孩子的积极性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。
2、要学会根据故事的主要情节来酌情删选故事内容。
❽ 小班教案 怎么照顾小兔子 反思
小班科学《小兔子》活动反思
在《小兔子》的科学教育活动中，我事先请家长配合找寻兔子的相关资料，共同收集让孩子对兔子的知识经验有了一定的认识。为活动的开展很好的铺好了垫。在集体谈话中幼儿能很好的把一些重点表达出来。实物兔子又让孩子集体观察有了很好的机会。能很直观的找出兔子的特征。在活动《小兔子》中，我又组织孩子们给兔子喂食，放在我们活动室里，区域活动里有了兔子的材料，就有了幼儿的互动活动。我还用了VCD兔子录像片段播放给大家。这一看，使大家大开眼界。看完录相后，幼儿对兔子更加感兴趣。一有时间，孩子就跑出去观察兔子。“兔子到底喜欢什么食物？”成了全班幼儿的兴趣点。于是，我把这个问题抛给了大家。在以后的活动里幼儿的参与兴趣更加强烈，他们纷纷从家里带来蔬菜类去喂去观察。在相互对话中，我发现孩子们对兔子的兴趣越来越浓。而将兔子在夜间让孩子按学号轮流带回家照顾的决策又让孩子对兔子的喜欢提升了一个高度。通过这次活动，使我认识到活动取得成功，关键在于抓住了幼儿的兴奋点，并随着幼儿兴奋点的转移，不断生成新的活动，整个过程流畅自然，幼儿乐于接受，老师便于组织，双方积极性非常高，有一种水到渠成的感觉。整个活动过程都是处在开放宽松的环境中，幼儿的思维一直处在活跃状态，思维的火花不断向主题的广度、深度延伸。在活动中，幼儿通过辩论、分析、合作、分享等形式，提高了解决问题的能力。我发现，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子们的发现力是无穷的。幼儿只有在亲自实践中获得知识印象最深刻。顺应了儿童兴趣，所以幼儿越来越喜欢和老师交流、分享他们的新发现，从而融洽了师生关系。