A. 红衣服的故事！！！
这个故事是猫扑鬼话里的一个朋友贡献的，讲述自己学校宿舍的故事：
我们学校是个外语学校,有一些时间夜里经常有一个穿红衣服的女子深夜上门推销,也不知道她是怎么逃过楼下检查的.天天夜里都来,一间间房间的敲,如果有人开门就问;'要不要红衣服/'由于女生被吵后非常生气,都大叫着不要,一连几个晚上都这样.有一个晚上,那个女子又来了.咚!咚!这时门开了,从里面冲出一个女生对她大吼;"什么红色的衣服?我全要了.多少钱?"
那女子笑了笑,转身走了,也没给她红色的衣服,那晚上大家都睡得很好,没有人再来敲门了.第二天,宿舍里的人全都起来了,只有那个冲红衣女子大吼的女生还没有起床,她的同学把她的被子掀开,她,她浑身都是红色的,她上身的皮已经被剥开了.血流得潢身,看起来就像是穿了一件红衣服.
B. 急求《读者》中的一篇文章《红裙子》
还记得是哪一期的 或者哪一年的不
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C. 一条红裙子编故事作文
楼主希望满意！
一条红裙子
新货到了，大家快来选购吧！”山羊伯伯喊叫着，大家纷纷走进了动物时尚装这家有名的店，男孩们有的看着牛仔裤，有的望着棕灰色的皮带，女孩子呢，有的挑着漂亮的皮包，有的准备购买超短裙，但绝大部分都在看那条红色的裙子，听山羊伯伯说这条裙子是独一无二的，还是他自己做的呢！“我先来，我买了！”“我比你小，我要！”“不要争了，这条裙子我穿这最好看！给我！”
就这样，商店里发生了争吵，吵着吵着，被国王的女儿听见了，公主也很喜欢那条裙子，她来到商店里看，其他的女孩子都退后了好几步，结果公主买了那条裙子，女孩子们叹着气，公主拿回去一穿，太小了，不合身，公主就说要把这条裙子送给第二美的女孩，女孩们听了高兴极了，在家打扮自己，公主召集全部女孩，看了又看，都是一些打扮了的，突然，她看见，那些打扮好的女孩子把一个没有打扮的女孩遮住了，那个女孩名叫伊雪，是个很漂亮的女孩，并没有打扮，公主觉得自然美才是正真的美，所以把红色裙给了伊雪！
D. 国外讲红色连衣裙的恐怖故事。
红嫁衣啊啊啊
E. 穿件红衣服的故事让我们懂得了什么
美国钢铁大王卡内基小的时候家里很穷，有一天，他放学回家时经过一个工地，看到一个穿着华丽、像老板模样的人在那儿指挥。
“请问你们在盖什么？”他走上前去问那位老板模样的人。
“要盖个摩天大楼，给我的百货公司和其他公司使用。”那人说道。
“我长大后要怎样才能像你这样？”卡内基用羡慕的口吻说道。
“第一要勤奋工作……”
“这我早知道了，老生常谈，那第二呢？”
“买件红衣服穿！”
“这……这和成功有关？”聪明的卡内基满脸狐疑：
“有啊！”那人顺手指了指前面的工人说道，“你看他们都是我手下，但都穿清一色的蓝衣服，所以我一个也不认识……”
说完他又特别指向其中一位工人：“但你看那个穿红衬衫的工人，我长时间注意到他，他的身手和其他人差不多，但是我认识他，所以过几天我会请他做我的副手。”
成功并非你想成功就可以达到，还要有迥异于常人的智慧和思想才行。异于常人才会有更多其他人无法想到的闪光点，这样才更容易被成功发现。
F. 用红裙子、沙漠、冰淇淋编创意故事
穿着红裙子的女孩在沙漠里想吃冰淇淋···
G. 穿红裙子的语文老师阅读荅案
又一个夏季。
炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中。
这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课老师大都50多岁。学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……课堂上，学生经常跟着她进入情境，一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以外的精彩世界。
不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”奏出的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒，也登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事连家长都熟悉了。学校生活变得丰富多彩起来，它（赶走、驱散、驱赶）了丛林深处的宁静，（赶走、驱散、驱赶）了村民们的无聊和疲惫。
放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚找借口的“逃课生”了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的孩子。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民也一天天多起来……
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些山里娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，几个不甘心的五年级小学生直坐到太阳落下了尖角山，才带着无名的惆怅和失落感，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，依依不舍地回了家。
第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。
激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！
1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的___________；从内容上说，它象征着________________________。（2分）
2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在__________、____________。（3分）
3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法，这样写的好处是__________。（3分）
4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（3分）
5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？
6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（2分）
参考答案：
1.从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的线索_；从内容上说，它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。（5分）
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方（教法多样），深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等。。（8分）
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，这样写的好处是使人物形象更加丰满。（6分）
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（5分）
给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。（原因略）
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？（3分）
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子，爱上了农村的教育事业，决心扎根农村，献身农村的教育事业。
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（4分）
不能删。因为“红裙子”并没有说，只是学生们的一种想象，若去掉，就与事实不符，表达的意思发生了变化。
H. 熊丫头的玫瑰红裙子这篇童话故事要告诉我们一个什么道理
不能自己想干什么就为所欲为，应该要节制自己。
（瞎编的。不知道对还是错。）