❶ 幸福狐狸内衣怎么清洗
内衣是最贴近我们的衣服，也容易沾到汗渍、汗味，所以更加应该注意清洁，而且清新洁净的内衣让你和他都会感到心情愉悦。
1、内衣洗涤最好用手洗：因为内衣的面料非常的柔软，有的做工装饰虽然精致却也纤薄脆弱，而且内衣护理不好的话也容易受损变形，所以应该用手轻轻的搓洗,可以将罩杯对起来相互的搓洗，水温不宜过高，40度以下都可以，切忌用热水洗，会让纤维严重受损。
2、应选用内衣专用洗涤剂：因为内衣的材质比较柔弱，所以尽量选择专用的内衣洗涤剂来清洗。如果没有的话也不要将其他的洗涤剂直接倒在内衣上，可以将洗衣粉先溶解在水里，然后再放入内衣洗涤，切忌使用漂白剂等化学洗剂。
3、将深色、浅色分开洗涤：即使是手洗也要将深色浅色、内衣外衣分开来洗，避免深色的衣服将浅色内衣染色，而且外衣的污垢更多一些，分开来洗，避免内衣沾染更多的污垢。
4、机洗一定要用洗衣网：如果非机洗不可，就一定要用洗衣网，而且不宜放的太满，以一半为宜，也不要和硬质的衣服放在一起，以免挤压变形。
5、晾干的时候切忌用手拧：洗好之后千万不要用手来拧，先用手指对捏将水分挤出，再用干毛巾包裹，挤压吸干内衣中的水分，然后将内衣抚平整形成原来的样子，用夹子夹在内衣下边没有弹性的地方，倒挂着晾干，尽量放在通风处自然风干，切忌太阳暴晒使面料变黄褪色、纤维脆弱，也可以将内衣对折晾干，保持内衣的罩杯不会变形。
在这里统一科普下常识:
普通文胸的寿命差不多是3个月，而无钢圈调整型内衣可以穿6个月到1年的时间。多件换着穿，可以延长内衣的寿命。怎么评定文胸要不要更换呢？第一，要看文胸的肩带有没有松；第二，要看文胸外观的布料有没有变形。如果清洗文胸的方法比较好，用中性的洗衣液，不伤害它的纤维，不放在阳光下暴晒，文胸的寿命就会长一点。所有的内衣穿久了都会松，钢圈内衣因为那个圈的死死固定，有些人就不觉得跑位，不过，钢圈的结局就是变形。无钢圈内衣穿几个月后会松一点是正常的，不至于变形，如果出现跑位情况有可能是洗涤不当，或者是码数大了不符合，没有完全装满乳房撑不住才会。
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❹ 幸福狐狸洗了有个塑胶味道怎么回事
若衣服可水洗且不易褪色，洗后有异味，可用以下方法处理：
1、按照正常的用量将洗衣液倒入水洗稀释，放入洗衣液浸泡20分钟后进行漂洗；
2、在最后一次漂洗时加入柔顺剂浸泡3分钟，浸泡后无需过水，直接拧干衣服晾晒即可。
※温馨提示：
①最后一次漂洗时使用，用后无需过水；
②洗衣机有专用注入口时，将适量本品倒入“柔顺剂注入口”即可；
③手洗或洗衣机无专用注入口时，用清水稀释本品并搅拌均匀后，放入洗净衣物浸泡3分钟，取出晾晒即可。
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幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。对于教师来说，能否感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
虽说教育工作是酸甜苦辣皆有的行当，工作中常有困惑、烦恼，甚至阻力、误解、痛苦……各种考验纷至沓来。但我却深深爱着这一行。是这一行，让我童心不泯，教会我知难而进；是这一行，锤炼了我的从师之能。教育事业有如一方沃土，滋润了我。
教师的幸福来自学生的真挚的感情。人都是有感情的，特别是孩子，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。每到课间休息的时候，常常会有孩子走到你身边与你攀谈，不一会身边就围起了高高的一堵墙，在里面传来了大家的欢笑声。这一切都让我感受着幸福。教师这个职业或许会让我们觉得比上不足、比下有余，但它所能够带给我们的职业幸福也是不同于其他行业的。与医生、律师、职员相比，我们教师是在与快乐、单纯和不断进步的孩子打交道，学校中的孩子们纯真可爱，教师深受尊重，人与人之间也是最容易相处的。有时候我感觉到自己(一个四十多岁的人)还像个孩子那么乐呵呵，就感觉教师只有在学校这个最纯洁的地方才能够童心不老！这种情景、这种待遇可能也只有教师才能享受到吧。在人的记忆里，公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚的感情，随着时间流逝不仅不会淡忘，甚至会越来越深。就像我参加工作多年，仍念念不忘曾经的老师.看到已经毕业的孩子还记得来看望我，这难道不是我幸福的理由吗？
当然，在这些之前还有一个前提,那就是教师的幸福还来自对教师职业的热爱。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。如果你热爱教师职业，你就不会觉得累而会觉得幸福，困难和挫折显得那么微不足道，收获和成功会让你斗志昂扬。你会发现：看待工作的眼光全然改变，那是一种挑战，那更是一种享受。和谐的人际关系成了我们工作的润滑剂，在一个和谐的环境中有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可。
在我们的身边有很多优秀老师们，他们都有一个共同的特点，就是他们把教育工作干得有滋有味，似乎他们不是在“工作”，而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我看来，各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，教育更是如此。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义上,老师是有工作幸福感的，只有幸福的老师才能育出幸福的学生。
是啊， 一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同，一个不认同自己职业的人，看不到自己职业价值的人，哪怕是再好的条件，没有一点压力，也体会不到幸福。“压力其实也就是动力。”的确，有时候些许的压力能够成为我们向前进的动力：有了公开课的压力，你就会更深入地却钻研教材；有了论文赛的压力，你就会更认真地学习理论；有了班主任的压力，你才会更细致地管理班级……对自己的职业有了认同，这些压力便不再是烦恼，而能成为源源不断的动力。
“人的自我实现”是人的本质需要。教师应当对自己的职业生涯有所追求，树立积极的人生观，用乐观的人生态度主宰自己的思想和言行，用自己的实际行动来赢得社会学校家长的认同。我们可以对照这次的汶川地震中的师生们，在那么艰难的条件下依然不放弃理想与信念，将学习教育放在自己的第一位，这么积极的人生观难道不值得我们这些教师去学习吗？教师就应该在自己的追求中，不断地进行着创造，增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向成功的彼岸。在实现自己职业理想中，尽享职业的幸福。
总之，对于幸福诠释众说纷纭:有人说幸福是清晨的一缕阳光，有人说幸福是来自朋友的牵挂，有人说幸福源于一份充实的工作。也许，我无法用语言来诠释幸福的真谛，但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有孩子们真诚的爱，便拥有着幸福。
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