Ⅰ 如何管理特别调皮的小学生
活泼好动是小孩子的天性。我们一方面要好好保护学生的这种天性，另一方面也必须约束小学生，让他们去学习。所以，我们要让学生在一个比较安静的环境了，把最基础的作业完成了。对此，结合我以前所管教的小学生方法，给点建议：
首先，把辅导班里的学生，只要是来写作业的，就把它们放到一个班里，免得打扰到其他上课的学生。因为这个班的情况和其他的班的情况有所不同，他们来自各年龄阶层，因此他们各有自己的特点，例如：一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育；二三四年级的学生知道要遵守纪律了，但是同时也因为呆的时间比较长了，所以就会找机会调皮了，五六年级的学生的程度会随着年龄的增长而加深。所以，我们老师要抓住这些特点，想出相应的办法来管好班上的纪律。
第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的（我深有体会），所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。所以，要在这一声响前做好纪律工作。因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在班内，有问题要提问的，请先举手（相当重要，这是我能管好学生的法宝），等待老师过来回答。不可以大声喧哗吵闹。
第二，了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。因为了解这些情况对于我们以后的管理工作有极大的帮助。我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。做到具体情况具体分析。
第三，榜样的带头作用。设立奖励（例如：我们飞跃岛实施的笑脸制度，效果很好），让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。因此在我们给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。
接下来是一些具体情况的分析：
1、我们遇到这种情况：一下课，学生全出去了，等到要上课了，一个都回不来。怎么办？
方法一：下课前强调：不允许出去，否则有惩罚。方法二：给予第一个回来的学生奖励，引导学生下次主动回来（此方法较好）。
2、在辅导过程中有小孩子起哄怎么办？
首先，先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。更严重的就随堂批评。最后还是不听的就和家长商量，一起合作教育之。但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。否则其积极性会受到打击，不利于今后的学习和教育。
3、如果小孩子不想做作业哭怎么办？
哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的，只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。这些原因可能包括：他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子，我们要好好地跟他谈心，告诉他不可以操之过急，慢慢来，主要是要稳住他的情绪，让他把注意力转回到作业上，不可以多加压力。
Ⅱ 怎样教调皮的学生
如何教育调皮的学生
如今，调皮的学生越来越多，他们好动、个性强、胆子大、自我约束力差，经常影响课堂纪律，破坏课堂秩序，影响他人学习，和老师对着唱，破坏教师的教学计划，面对如此调皮的学生，教师应当如何教育他们呢？
现实中不少教师对调皮的学生有严重的偏见，从心底里就不看那好他们，甚至认定他们就是差生，是思想品质差、无可救药、教不好的学生。面对这类学生，不少教师采取放任自流的态度，无视他们不太过分的捣乱行为，对上课睡觉、不听课的、搞小动作、不交作业的学生采取“无为而治”的态度，因为这些行为并不影响自己的教学。而对那些上课讲话、走动、破坏课堂纪律的学生则大发雷霆，当着全班学生的面严厉苛责他们；课后还把他们拉到级室，当着众多老师的面再次火气冲冲地严厉数落他们。也有不少教师采用惩罚的手段来教育调皮的学生，罚抄课本、罚站着听课„„但无论是无为而治，还是批评、惩罚都不能使学生心服口服地认识自己的错误，更不能帮助学生彻底改掉那些不好的习惯，从此变为乖学生。一味地批评、斥责、惩罚只会使调皮的学生更加叛逆，使他们越来越讨厌你、远离你、无视你的存在，只会使师生关系更糟糕，更僵化。那么，教师应该如何做，才能使调皮的学生转变为乖学生呢？我个人认为有一下几种方法：
（一）
批评教育学生要看场合，要在尊重学生的前提下进行教育
调皮的学生个性强，自尊心强，叛逆心也强，这就要求教师批评教育学生要看场合，要在维护学生自尊心的前提下进行。
在大众场合大声批评的效果远远比不上私底下的耐心教导，因为在大众场合被批评，学生的自尊心肯定会受到损害，面子也会挂不住，这样，学生的叛逆心理肯定会起作用，他们会视老师为敌人，无视他们的批评教育而变得更调皮，以此挽回自己在同学面前的丢失的面子，以
示自己无所畏惧，压根就不把老师当回事。
（二）
要让学生信任自己
“亲其师，信其道”,当一个学生信任你的时候，他就自然而然会听从你的教导，他的一举一动都会考虑到你对他的期望。所以名教师在日常生活中应多点接触学生，尤其是调皮的学生，把握每个学生的个性特点，找到与他们交流的最好方式，并关爱他们，了解他们最为一个调皮生的处境。平时，多以朋友的身份和他们聊天，让他们感受到你对他们的关心，让他们信任你，然后在闲聊中慢慢地教育他们，指出他们的不足之处，帮助他们改掉那些不良的行为。
（三）
要有耐心和宽心
苏霍姆林斯基说:“孩子是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。“作为老师，面对犯错的学生，老师要心平气和、耐心地引导没事学生信服口服地承认错误。要多想办法，尽量避免空洞的说教，不能简单粗暴地批评学生，更不能变相地体罚学生。而要不学生当成自己的儿女，耐心地叫道，真诚地
为他们好。
其次，教导学生还得有宽阔的胸怀，“人无完人，孰能无过”，更何况是调皮的学生呢？这就要求教师面对犯错的学生要有“海纳百川，有容乃大”的胸怀，以平等的心态看待调皮的学生，要给他们改过自新的机会，不要给他们判死刑，不能带有色眼镜看他们，不能因为学生犯错而瞧不起他们。
（四）
给调皮的学生多一点鼓励和表扬
鼓励和表扬较之批评与惩罚更能激发学生的积极性。再调皮的学生也会有进步，虽然有时候进步比较小，不明显，看起来微不足道，但如果教师能给予他们积极表扬，也许就能开启学生的心智，调动的他们学习的积极性。对调皮的学生多一份信任，多一点鼓励与肯定，多一些激励，多一份关爱，就可以驱散他们沉淀在心底的自卑，找回他们宝贵的自尊，唤醒他们尘封的潜能，通过和谐的教育手段使学生的调皮变成学习中的求知欲
Ⅲ 怎样管理小学班级调皮学生 谁有好的办法
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
Ⅳ 如何教好调皮的学生
一、不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他
坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。
二、借别人（包括家长）的力量来教训他
现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，老师教育他等于给他搔痒，老师又不能打他，老师要是批评重了，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，老师吃不了兜着走，没必要。
三、让小事升级为大事，然后借题发挥
有的学生也很聪明，他在班里做坏事也掌握一个度，大事没有小事不断，今天打一下这个明天打一下那个，使老师伤透脑筋。这个时候老师就要观察他有没有弱点，有没有老师可以利用的地方，如果发现了老师可以利用的马上抓住机会。
四、不要动不动就打电话请家长
有的班主任真是很负责啊，特别是女的，一点鸡毛葱皮的小事情就从包里掏出手机，电话费还要自己贴。说老师负责是表扬老师，说老师一点自信都没有老师也别不高兴。老师动不动就叫家长，学生自己的心理都疲掉了啊！看见家长帮自己还会变得有恃无恐。
五、让他为自己的过错付出相应的代价
老师是要惩罚学生的，老师就是要让他知道要对自己做的事情负责，有了过错就要付出相应的代价。当然啦，老师不可以不分青红皂白地乱惩罚一气，而是根据错误的程度决定惩罚的轻重。
六、要给坏学生留点面子
有的学生虽然坏，但是还是死要面子的。老师有的时候可以一点面子也不给，有的时候还是要留点面子的，不然的话和老师对着干，老师的麻烦反而更多。
七、做班主任的要给自己留条后路
故意冷落学生，不是一直冷落到底，一段时间以后还是要热情对他的。冷落他，就是要让他感觉到一种反差，提醒他不要把客气当福气。老师们做班主任的，在他是老师学生的时候，要叫他怕老师而不恨老师。
Ⅳ 怎样教育班上调皮学生的方法
老师都喜欢优生，差生调皮生却是老师眼中钉，恨铁不成钢，特别是对于班级来说，调皮捣蛋的同学老是让班级扣分，影响班主任的考核，班主任是想尽办法去教育转化这些学生，教育学生是班主任常用的手段，一般学生听不进老师的教育但又不想听老师唠叨就会承认自己错了，下次不敢了！这时班主任才松口气，其实这位同学是心服口不服，心里反而对老师有种的排斥感，老师当然也对这些学生屡次在班作为教育反例，害得学生永远为自己的一次错误而无法洗脱坏孩子的罪名，当然这样的关系僵持着，学生心里不满还会犯错，老师会不断“教育”
，最后的结局就是学生自动退学，这就叫教育失败。一个学生没教育好就把他送到社会上危及社会这是作为教育人的悲哀！当然教育的功能是有限的，但是我们可以减少这种人数接近为零。
试分析一下学生屡次犯错的原因：1、希望被引起重视
首先得肯定调皮捣蛋的学生不是天生的，大多是因为是默默无闻的学生转化而来的，试问哪个班主任喜欢提到一个平凡不突出的学生，我们一般谈到最多的是哪个学生调皮得很，学生也知道可能在班上呆了几个月了，班主任都还念不出他的名字来，职中生基础本来就差，要想靠努力取得好成绩来赢得老师的表杨是很困难的。但是你看调皮捣蛋的学生经常被老师提到，就算是批评嘛，下来之后还有老师单独谈话，可能还有另一种关注。2、希望得到尊重
对待调皮的学生一定要做到不要伤害自尊心，学生调皮了，你可以骂他，可以扣他德育学分，可以叫家长，但绝不可当到班级同学的面说他怎么这么笨，你是不是猪脑子，你的父母怎么生了你这个儿子哦，这些话都比较伤害人。学生就会很反感你，就不会服你，会越来越猖狂的违规，反正破罐子破摔了。所以要充分尊重学生，无论是人格还是爱好都是给学生信心的表现。
教师应该保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵，记住他们还是孩子。正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生。
Ⅵ 如何面对调皮的学生
做班主任的要给自己留条后路。譬如前面说的故意冷落学生，不是一直冷落到底，一段时间以后还是要热情对他的。冷落他，就是要让他感觉到一种反差，提醒他不要把客气当福气。顺便说一下啊，这个学生毕业后看见我热情得很哦，在大街上看见我香烟递过来。说实话，你不要看不起这些所谓的坏学生啊，这些人都是一些组织能力强鬼点子多的人啊，以后在江湖上一番闯荡比你做老师的有出息啊！三十年河东三十年河西，说不定你以后还要求到他呢！所以我们做班主任的，在他是你学生的时候，要叫他怕你而不恨你。为什么要他怕你？说白了无非是使自己的工作顺利一点少些麻烦哦。他不犯事情的时候，你要多和他说说笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老师的尊严，就没效果了。多多看到他的长处，该表扬的时候也不要吝啬，好像你以前从来没有惩罚过他。快毕业了他在读书时候受的处分都去帮他撤消掉，让他感觉到你对他其实还是蛮好的。他毕业以后你在街上遇到他，千万别以为自己还是他的老师，摆出一副老师的样子。他叫你一声，你头一点就可以过去了，那是在他是你学生的时候，现在不能这样了。你在他还没看见你的时候，就可以先和他打招呼了，他会受宠若惊的。如果时间允许的话，你停下来和他多聊几句吧，问问他最近的情况，别忘记夸奖他几句，那怕是夸他长高了他都很高兴啊，夸他比以前成熟多了他更高兴啊，他背后还会说你的好话呢！真的有一天有什么事情了，他帮你比帮谁都诚心。国庆那天晚上我站在景文百货门口打的，10多分钟过去了都没车，这时一辆轿车在我身边停下了，一直把我送到家门口，他就是我当年拎过耳朵的学生啊！呵呵，不过这算小事情了。
Ⅶ 如何应对调皮捣蛋学生
小学阶段，调皮捣蛋的孩子还是比较多的，特别是男孩。家长经常会接到老师、同学、其他家长的告状，父母也很烦心，更加为孩子操心和担心。但父母应当明白，调皮捣蛋也是孩子的一种天性，特别是小学低年级阶段，孩子调皮捣蛋是正常的，父母不必以打骂等方式加以压制，可进行合理疏导、合情引导、合力督导，促成孩子回归正常。
1.容许孩子适度的调皮行为。调皮的孩子往往是好奇心重，活动能力强，精力旺盛，乐于探索，乐于助人的，所以父母对孩子的调皮个性、行为应持宽容态度。除了伤害他人、破坏财物等严重行为需要严厉管教外，对一些并没有恶意的行为，尽量不予过度关注，不用严厉、贬义的语言训斥。
2.给孩子适当的活动“出口”。针对调皮的孩子，家长要创造条件让孩子有运动、玩的项目，有一起玩的伙伴，能够转移注意力。家长也要多陪伴孩子一起玩，在玩的过程中培养感情，也在玩的过程中发现孩子的兴趣和特长，鼓励孩子，正确引导,让孩子体验更多的快乐。
3.给孩子更多的精神安慰。调皮捣蛋的孩子在学校经常会受到老师批评，其实孩子的内心也是很难受的。家长在面对老师和同学告状时，既要态度谦恭、做适当道歉，但也不能为了自己的面子而当众斥责孩子。回家后，父母要先安抚,在理解、安慰的基础上，再详细了解事情的前因后果，耐心地给予管教，指导其逐渐改变自己的行为。小学阶段的孩子自控能力差，可能重复出现错误，父母教育也要持之以恒。
4.培养孩子的自控能力。调皮的孩子在自控能力方面可翻相对较弱，父母可以通过阅读、学棋艺、练书法、学拳术等活动，培
养孩子的耐力。孩子有进步的时候及时肯定、表扬；孩子做得不好的时候，适度惩罚，逐步提高孩子的自控力。
Ⅷ 如何应对调皮学生
每个班级都会有个学习成绩特别优秀的学生，当然，每个班级也会有特别调皮捣蛋的学生，总迟到、上课喜欢讲话、课后不按时完成作业、与同学相处不融洽……怎么办？请看下面这些老师如何面对。 每个班总有这样的学生，他们有时似乎故意和老师作对，让一时没法接招的老师头疼不已。面对这些学生出的“怪招”，老师们该如何拆解、有针对性地进行教育呢？本期《教育周刊》剪辑了一组镜头，与您共同关注他们和调皮学生的二三事。 参与打群架大考小考都作弊 招数：欲擒故纵+给予肯定 拆招者：刘思海老师 在刘老师教的那个班里，有几个同学被认为各方面表现不好的学生，江宁就是其中一个。他学习不用功，除了会参与打群架外，还喜欢作弊，不管大考、小考都作弊，在学校很“出名”。 直到现在，有的老师还在开玩笑地评价江宁是“在作弊中‘茁壮成长’的学生”。但是，面对这样的学生，刘老师用了巧妙的方法，成功地使其改变。 当时，身为班主任，刘老师和其他科任老师都假装不知道江宁作弊这回事，不放弃他，而是给他更多的关心，并把他的成绩当成是他真实付出的成果，每次都尽力寻找机会给予他肯定和表扬。如果他做错事，刘老师不是对他进行体罚，而是像对待自己犯了错的孩子，拍拍他的屁股。 渐渐地，江宁像是忘了自己的成绩是怎么得来的了，他觉得自己在不断地进步。他想，他应该凭自己的实力考一个好成绩。后来，为了获得更多的肯定，他慢慢有了改变，考试不再是靠作弊，取而代之的是每次通过认真地听讲和考前准备去收获自己的成绩。凭借自身的努力，最后，江宁考上了一所本科大学，这在当时来说已经很不错了。江宁和他的父亲都曾因为这样的改变，对刘老师表达过感谢。大学毕业后，江宁成了一名医生。 刘老师说，不管老师的方法如何巧妙，但终归还是要学生的配合，有的学生说了几十遍也没用，只有内因和外因才能共同起作用。他说，作为高中班主任，想要管理好班级，让学生配合，首先就得先树立良好的教师形象，让他们从心底服你，又敬又怕。班主任一言一行都要对学生负责任；话不用太多，但要说一不二，让学生觉得可靠。此外，遇到这类学生，还要让他感到你在关心他，不嫌弃他。 课上用手机不服管顶撞老师 招数：给台阶下+获得信任 拆招者：段林老师 上高一的庄鸿森（化名）分到了林老师班上，他可是学校出了名的爱捣蛋，常常逃课、上课睡觉、不交作业。 有一次在课堂上，科任老师发现庄鸿森在玩手机，便严厉地批评他。庄鸿森很不服气，开始顶撞老师。班主任林老师赶到后，把庄鸿森单独叫到办公室。“我只是看下时间，没有玩手机。”庄鸿森依旧气呼呼地说。 等庄鸿森的情绪缓和之后，林老师向他重申了班级的规矩，“不管有没有玩手机，上课拿手机出来总是不对的。在当下，你必须服从老师的决定，保证不影响其他同学上课，如果觉得老师冤枉了你，过后你可以和老师说清楚。不行的话，也可以来找我”。经过一番劝说后，庄鸿森主动表示愿意在全班同学面前向老师道歉。林老师说：“这个年龄段的男孩子也爱面子，需要给他个台阶下。” 在私底下，林老师与庄鸿森更像是朋友，庄鸿森称呼老师为“锋哥”。多次交流后，林老师发现，庄鸿森成绩中等，但他的父母经常给他施压，希望他将来考个好大学，庄鸿森因此对学习渐渐产生厌倦。 林老师分析说，造成孩子顽皮主要有两个原因。一个是家庭。隔代教育、单亲家庭、过分溺爱、家庭矛盾突出等都有可能影响孩子的成长，家长不能把一切希望寄托在学校身上，也不可一味地逼孩子念书，要学会尊重孩子的意愿，多理解孩子的想法。另一个原因是学生找不到学习的目标和方向。有些学生确实在学习上有障碍，可以培养他其他方面的特长，帮他明确未来方向，让他有发挥才能的舞台。 孩子顽皮的原因各不相同，摸透孩子的性格，分析他们调皮的原因，找到合适的方法，久而久之，孩子一定会明白家长和老师的良苦用心。 上课坐不住无所顾忌地讲话 招数：找切入口+扩大闪光点 拆招者：陈晓玲老师 吴昊（化名）现在是一名高中生了。但陈老师说起这个学生时，仍颇有感慨——调皮孩子更要巧教育。 陈老师记得，她刚接手吴昊所在班级不久，临时接到通知说，有领导要来听课，因为来不及做充分准备，她有些紧张。这时，班里最调皮的吴昊看到她紧张的样子，忍不住说道：“老师，有我们在，你怕什么。”当天课上，吴昊表现得异常地安静，遵守课堂纪律，不再调皮捣蛋。 平时，吴昊是班里最闲不住的一个孩子，常常上课上到一半就开始坐不住了，无所顾忌地和旁边的同学讲话，老师不得不停下来纠正他，这样来回几次，往往要浪费不少时间。起初，陈老师也纠正过他多次，单独与他谈心，但始终见效不大。 通过这次听课，陈老师发现吴昊其实是个喜欢讲哥儿们义气、喜欢当“小领导”的孩子。于是，她开始有意地让吴昊参与班级事务，请他帮忙收作业，甚至故意向他示弱：“这道题，你的同学××不会，刚好你会，要不你去教教他？”当然，陈老师也适当地给予鼓励，“你做得真好！”因为受到夸赞，吴昊做事的干劲更足了，每天积极地帮老师的忙，还会不时地提醒老师一些事。 吴昊的责任心渐渐被培养起来后，陈老师还特地安排一些需要责任心更重的事情给他做，比如让他代替老师管理班级。时间久了，吴昊开始明白，在约束别人的同时，要学会以身作则。 陈老师说，顽皮的孩子其实本质并不坏，孩子们的调皮并不见得一定是要与老师作对，有时候只是他们还不懂得规矩与约束的重要，而且调皮孩子的逆反心理比平常孩子来得更强烈，如果一味地压制、批评教育，效果往往适得其反。“教育需要艺术”，对待顽皮的孩子，需要巧妙的切入口，抓住孩子最大的优点和他感兴趣的事物，把他的闪光点扩大，找到适合他的做事方法。当然，这样的孩子，更需要老师和家长带着他一步一步前进，老师和家长同样需要学习。 据《东南早报》 有问必答 读者陈先生：我的孩子今年上高三，读的是理科，在年段排90多名。他平时寄宿在学校，两个礼拜才回家一次，但每次回家都会看电视。有时候一生气，我就会骂他笨，成绩一直提不上去。老师也说他是死读书，我担心他考不上理想大学。请问，怎样才能帮他调整学习方法，让他尽快提升成绩？ 教育专家解答： 陈先生的来电令人有些担忧，作为家长，这样的心态和语言无助于孩子的备考，甚至可能出现负面效应。两个礼拜仅有的一次亲子机会，适当的交流，让孩子感受家庭温馨和关爱，这对孩子的成长非常重要。“欲速则不达”，细节上的关爱远比责骂更能引发学生对于家的认同感，对于未来的期待感。建议家长：第一，好好倾听；第二，好好打气；第三，降低期望。 一个健康幸福的人生远比一张名牌大学的文凭要重要。更何况情绪过于紧张反倒可能使孩子离理想大学越来越远。如果家长能够平静对待高考，那么孩子也就更容易获得心理上的平静，也就能够更从容地去迎接挑战。家长应该在“战略”上重视这个问题，但是在“战术”上要讲究技巧。不要给孩子制定“唯一”目标，尽量不要跟孩子谈论报考什么大学、什么专业，可以试着谈论一些孩子感兴趣的话题，多倾听孩子在学校经历的有意思的人或事。一切顺其自然，在孩子面前表现得自信、轻松，会让孩子也随之放松下来。 另外，进入高三后，有效调整学习方法，提升成绩，应该是学校科任老师义不容辞的责任和义务。建议家长多和孩子的班主任及最薄弱学科老师联系，了解情况，对症下药。第一，向老师询问孩子的备考状态如何。第二，向老师了解孩子在校期间的心理变化。第三，向老师询问孩子是否有偏科现象。特别是孩子成绩最差的学科，父母要非常巧妙而委婉地与任课老师讨论孩子的成绩下降原因，把孩子的意见转达给老师，任课老师就会给予更多有针对性的个性化指导。
Ⅸ 怎样制服调皮小学生
怎样教育调皮的孩子
教育调皮的孩子，我的方法是三个字：查、看、讲。
查，就是查这些孩子的“动态”。他们调皮有哪些行为，分好类别，哪一类最严重，再对症下药。比方，有的孩子喜欢打架，你就认真地查一查：什么原因打架?是受了对方的骂或打以示还击，还是性子暴燥或受了谁的唆使而行动?你一一查清楚了，教育起来心中就有数了，可以做到“一把钥匙开一把锁”
。你若看到孩子打架、满腔怒火、不分青红皂的，抓到不是训一顿就是打一顿，虽在当时“制服”了孩子，但没有从根本上解决孩子的思想问题，他们对你不满或有一种仇恨的心理。
看，是看他们的表现。尤其调皮的孩子，要重视他们的表现。不管怎样调皮的孩子，他们都有好的一面，哪怕是微小的好的表现，都要重视或给予肯定。你这样做，在他们的心目中，认为你公正，看得起他们。有的老师或家长见到孩子有不良的行为。狠狠地骂，讲得一无是处；或一顿毒打。他们会认为：“反正看不起”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“对着干”。这样就达不到教育好孩子的目的。
讲，就是讲故事。我认为，不管怎样调皮的孩子，他们都有个共同的特点：喜欢听故事。故事是吸引孩子们的磁铁。无论你是老师或家长，都要会讲故事，而且要有丰富的故事。比方有些孩子厌学，你就讲古今中外名人勤学成才的故事；有些孩子喜欢打闹，你就讲打闹带来危害这方面的故事，有些孩子闹不团结，你就讲团结友爱的故事，使孩子们在听故事中受到教育。讲给孩子们听的故事，要通俗易懂，适合他们的年龄特点。我深切体会到，你无论是老师或家长，不仅会讲故事，有丰富的故事，还要学会编故事。比方，有的孩子有这样或那样的缺点、错误，一时想不起恰当的故事，可以临时编，编的故事同样让他们听得津津有味。我认为，用故事教育他们比用严厉的训斥要好得多。孩子们听故事受到教育，还可以学到很多知识。
实践证明，教育调皮的孩子，查、看、讲是行之有效的方法。
Ⅹ 如何教育调皮的小学生
小学生一般都不懂事，如果打了他，他会哭，骂了他，他会闹，不打不骂不成器，以后才会知道，我是感同身受呀，不过会给孩子带来心理上的阴影，所以还是用糖衣炮弹吧，多夸夸他们，让他们向好学生看齐，多鼓励他们，展现自己的才能，也要让他们当当班干部，让他们知道做什么事情都是不容易的