悄悄地试穿着什么的上衣跟裤子

1. 幼儿园大班的诗歌

幼儿园大班的诗歌朗诵(一)
月儿

月儿弯弯两头翘，

好像我的细眉毛。

月儿笑了，

我也笑了。

月儿圆圆挂在天，

好像我的小圆脸。

月儿胖了，

我也胖了。

幼儿园大班的诗歌朗诵(二)
夕阳

太阳公公走了一天.

累得面红耳赤。

他跳到清净的湖中，

把一天的疲劳洗净。

哎呀，他不见了，

是不是沉进了湖底?

不，他扎了一个猛子;

第二天又从湖东冒起。

幼儿园大班的诗歌朗诵(三)
大雨和小雨

小苗儿渴了，

燕子飞到天上，

喊来雨。

大雨心急;

把小苗儿打歪。

小雨心细;

把小苗儿浇绿。

幼儿园大班的诗歌朗诵(四)
云朵儿

元元指着云朵儿说;

“它是一个水盆儿。

不信你瞧，庄稼苗儿晒渴了，

哗啦哈拉!它就把水洒下来，

让苗儿喝个饱。”

元元又说：

”云朵是一顶草帽。

不信你瞧，农民伯伯干活热了，

它就飘来遮住太光。”

元元还说：

“云朵儿是一团棉花。

不信你瞧，雷奶奶一摇纺车，

轰隆隆!轰隆隆!

千万条银线抽下来，

给大地织出绿毯。”

嗬!元元真行，

没上天，怎么云朵儿的事全知道?

幼儿园大班的诗歌朗诵(五)
风

妈妈把洗好的衣服

晾在绳子上

蜻蜒来看看就走了

蝴蝶来看看就走了

白云来看看也走了

只有风最好奇了

悄悄地试穿着

爸爸的上衣跟裤子

妈妈的洋装跟裙子

弟弟的制服跟鞋子

他们互相看着彼此的怪模样

呼呼地笑得喘不过气来

哎呀——风好坏喔

还拿了我的毛巾跟手帕

擦过了汗

都扔在地上了

又拿了妹妹的圆帽子

当作铁环滚走了

害我跑了好远才追回来

2. 穿米色裤子时，如何搭配上衣好呢

米色和白色基本上是比较接近的颜色，也都属于纯洁干净的色彩，很多时尚的女孩子通常喜欢这两种颜色作为搭配。如果觉得白色太过于干净，又有些不耐脏的话，就会选择米色，米色更具有时尚感。色彩搭配要比较饱和度一些，米色是浅颜色，切忌不可以头重脚轻。搭配彩色开衫的时候选择米色的长裤，这种装扮要比较和谐一些。

年轻有活力

社会的压力还是很大的，有不少年轻人会通过穿搭的方式来释放压力，和提高自信。米色搭配的方式有很多也很出彩，有些简单穿着可以突出整体效应。不过对于浅颜色的衣服一定要选得干净整洁，不要出现褶皱和污渍，这样就会大打折扣。对女孩子来说穿搭的方式一定要简单大气，不要太过于奢华，干净的衣服就会让气质提升很多。

3. 风,爸爸的,和,西装,试穿着,裤子如何连词成句

组成的语句为：风试穿着爸爸的西装和裤子。

分析方法：

1、题目中各个词语的词性，“风”、“西装”、“裤子”均为名词，“爸爸的”为形容词，“和”为连词，“试穿着”为动词；

2、“西装”、“西装”都为衣物，属于同一类事物，连起来正好组成“西装和裤子”，也可颠倒“裤子和西装”；

3、“爸爸的”为形容词，形容衣物的归属者，即“爸爸的西装和裤子”；

4、“试穿着”为动词，即“试穿着爸爸的西装和裤子”；

5、基本已经连成句子，但是该句还差一个主语，就是谁试穿着爸爸的西装和裤子？题目中也只剩一个字“风”，最终连成的句子为“风试穿着爸爸的西装和裤子”。

连成的句子运用了拟人的修辞手法，将风吹动西装和裤子随风摇摆的情形拟人化。

(3)悄悄地试穿着什么的上衣跟裤子扩展阅读：

连词成句的基本句型：

1、谁在干什么

2、谁为谁干什么

3、谁带谁干什么

4、什么时候，谁在什么地方做什么

5、什么时候，谁在什么地方怎么样地做什么

连词成句的方法与技巧：

1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

2、“的”、“地”搭配好。“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

3、连一连，加上正确的标点。

完成连词成句时，一定要注意：用掉一个序号，划去一个序号，标点不要漏。

哪些情况需要加逗号：

1、表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

2、表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

3、表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?

4、第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

最后仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

参考资料来源：网络 - 现代汉语词性

参考资料来源：网络 - 句子成分

4. 扩写句子.小明穿着上衣和一条裤子

可怜的小明在这个寒冷的冬天只穿了一件单薄的上衣和一条破旧的裤子。
希望满意！

5. 《风》这首诗是谁写的

这首古诗是李峤写的。原文如下：

风

唐代：李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

释义：

风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

词意解析：

解落：吹落，散落。解：解开，这里指吹。三秋：秋季。一说指农历九月。能：能够。二月：农历二月，指春季。过：经过。斜：倾斜。

(5)悄悄地试穿着什么的上衣跟裤子扩展阅读：

这首诗写出了风的力量。解落三秋叶，能开二月花。”前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。

风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能经由生命个体用心去感受或通过外物的变化知晓。因此，全诗无出现一个“风”字，也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。

可见诗人对物态常识的熟知与了然。在这种生活常识的支撑下，诗人熟练地通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，让人真切感受风的温存与魅力。

6. 下身穿宽松裤，那上身应该选择什么类型的上衣呢

宽松的裤子搭配短款上衣是常见的搭配。这种搭配适合大部分身材的妹子，宽松裤搭配短款上衣能够提高腰线，视觉上延长腿部的线条，从而达到显高效果。图中小姐姐利用黑色短上衣搭配红色拖地阔腿裤，整体搭配不仅显高显瘦，而且显得洋气又时尚！直筒牛仔裤本身就带着一些运动感，配上同样有运动范儿的卫衣，真是相得益彰。如果想不起来今天要穿什么，那就来这样一身吧！

宽松裤是夏季最爽单品，可以让一些下半部不完全的女生最佳选择，从而解决了，夏季的闷热，宽松裤也是很容易搭的夏季单品，不需要很认真的去挑选，只需一件衬衫，或一件T恤即可完美配搭，当然要注意颜色的配搭。

至于搭配什么上衣好看，这个得因裤子实际的款式而定，不同的裤子款式与不同的衣服单品搭配起来效果不同，所以也需要讲究实际搭配起来时的协调性问题。

7. ：看大诗人怎么教孩子写诗

读的诗越多，丹妈越发现，一首好儿童诗就是一处美景，一个游戏，一种哲理。
孩子很容易共情，也很容易找到共鸣，因而诗兴大发，也未可知。
最近有读者在后台问我，孩子从小就爱读诗，步入小学以后，自己都会写诗了。
可是，“我们自己不会写诗，怎么呵护孩子的这份天赋呢？”
讲真，丹妈真为这个孩子感到高兴！
孩子本身就是天生的诗人啊！
作为父母，当你的孩子有“作品”爆出，记得帮他们记录，日后给他们看，是尤为珍贵的人生财富呢。
当孩子能识字写字后，孩子想要施展拳脚写属于自己的诗，是极好的兆头。呵护孩子的诗歌天赋，我想最好的办法就是给足自由，让他们的想象力不断成长，让兴趣不断蔓延下去。
不少家长认为写诗是非常高雅的事，不容怠慢。韵脚、格律一一得讲究。
但丹妈认为，对孩子来说，有趣和丰富的想象力是最重要的。
诗也不一定非要中规中矩，这一点，中国台湾著名诗人谢武章也会深表赞同。
今天就随丹妈一起来读他的诗，一起来看看这位“淘气诗人”笔下的诗，是怎样的非同寻常。
先来读《梳子》——
梳子
妈妈用梳子，
梳着我的头发，
我也用梳子，
梳着妈妈的头发；
风是树的梳子，
梳着树的头发。
这首诗读到结尾处，丹妈忍不住说“好诗”！也不由自主地为作者的想象力点赞。
风和树，在我等的认知里，或许不过是“点头之交”，到了诗人笔下却是“母女情深”。
趣味十足，活泼且有爱，让人喜上眉头。纵然它没有严格的韵脚，也没有整齐划一的形式。
再来读《春天》——
春天
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了
春天来了
花朵站在枝头
看不见春天
就踮起脚尖
急着找
春天在哪里
春天在哪里
花
不知道
自己就是春天
金波说：“好诗，最着力在结尾处。”谢武章的诗就是最好的例证。比如这首，“风”的发现，“花”的回应与寻找，只是童趣，有画面感。
最后这句“花/不知道/自己就是春天”才是点睛之笔。“花儿”承载了作者太多的情感，拥有太多内涵。
多少人像这朵“傻花”一样，自己早已“耀眼得发光”，却还在寻找光芒……
这样的后知后觉，让人心疼，也让人喜爱。憨憨的，傻乎乎的，也一定是质朴的。
接着来读捣蛋的《风》——
风
妈妈把洗好的衣服
晒在绳子上
蜻蜓来看看就走了
蝴蝶来看看就走了
白云来看看也走了
只有风最好奇了
悄悄地试穿着——
爸爸的上衣跟裤子
妈妈的洋装跟裙子
弟弟的制服跟鞋子
他们互相看着彼此的怪摸样
呼呼的笑得喘不过气来
哎呀——风好坏哟
还拿了我的手巾跟手帕
擦过了汗
都扔到了地上了
又拿了妹妹的圆帽子
当作铁环滚走了
害我跑了好远好远才追回来
不断“试装”的风，一点点画出了一幅“人与风游戏”的互动图，诙谐喜感，让我记忆中那些年，风捣过的乱，干过的坏事，也一幕幕涌上心头。
诗人跟着“风”淘气了一把，诗写得随性，却充满味道。还是“有趣”吸引人啊！
继续来读丹妈笑着读完的《着急的锅子》——
着急的锅子
吃午饭的时候到了，
菜却没煮好，
弟弟等得好急了，
妹妹等得好急了，
小猫等得好急了。
只有妈妈最辛苦了，
还不停的忙着，
急得脸上都是汗，
我赶紧来帮忙。
打开锅子一看，
呀！锅子也急坏了，
它也满头大汗呢？
童言稚语，加上丰富的联想，就有了“锅子都急得满头大汗”这样让人耳目一新的说法。
谢武章的诗就是这样，充满幽默与机智。让人怦然心动，爱不释手。
为孩子读诗，“输入”阶段就可以选这样的诗，让孩子在诗里想象、画图、游戏，真正尝到诗的趣味儿。
因为兴趣始终是最好的老师，“有味道”孩子才愿意听，才读得津津有味儿。
孩子“输出”阶段，可以让孩子仿写这样的诗，也可以让他们从这样的趣诗中寻找共鸣点，发散思维，写出自己的作品。
总之，不论是原创，还是仿写，“有趣”和“想象”始终是做出一首好诗的关键所在。

8. in +颜色,表示穿的是上衣还是裤子

可以,如：She is in rags.她穿着破旧衣服.