按平均身高做校服和什么意思

㈠ 根据身高穿多大的校服

那就看看。你的身高有多高？假如说你如果说身高达到一米七五的话。对于校服来说就得应该是了。要四个西的。

㈡ 统计学，求大神解答

相对指标按其作用不同可划分为六种:结构相对指标、比例相对指标、强度相对指标、动态相对指标、比较相对指标和计划相对指标。
结构相对指标
又称结构相对数。总体的某一部分与总体数值相对比求得的比重或比率指标。
【所以2.6是】
比例相对指标
又称比例相对数或比例指标。反映总体中各组成部分之间数量联系程度和比例关系的相对指标。
【所以1.8是】
强度相对指标
又称强度相对数。有一定联系的两种性质不同的总是指标相比较形成的相对指标。通常以复名数、百分数(%)、千分数(‰)表示。
【所以3.5是】
动态相对指标
又称动态相对数或时相对指标。某一社会经济现象的同类指标在不同时间的数值之比。通常以百分数(%)或倍数表示。
【所以4.7是】
举例：
（1）结构相对指标
结构相对指标是在对总体分组的基础上，以总体总量作为比较标准，求出各组总量占总体总量的比重，来反映总体内部组成情况的综合指标。
结构相对指标
＝各组(或部分)总量/总体总量
如：甲地职工男职工人数占职工人数的70%
计算结构相对指标能够反映总体内部结构和现象的类型特征。
（2）比例相对指标
比例相对指标是总体中不同部分数量对比的相对指标，用以分析总体范围内各个局部、各个分组之间的比例关系和协调平衡状况比例相对指标＝总体中某一部分数值/总体中另一部分数值
如：甲地职工男职工人数是女职工人数的2倍
（3）强度相对指标
强度相对指标是两个性质不同但有一定联系的总量指标之间的对比，用来表明某一现象在另一现象中发展的强度、密度和普遍程度。它和其他相对指标根本不同的特点，就在于它不是同类现象指标的对比。强度相对指标以双重计量单位表示，是一种复名数。强度相对指标＝某种现象总量指标/另一个有联系而性质不同的现象总量指标
人口密度＝人口总量指标/面积总量指标
人均产值＝国民生产总值/人口数量

㈢ 一般学校测量身高什么的做校服，统计时填大点好还是小点好

稍微大一点点，因为会缩水，然后你也会长高，校服这个东西，一穿就到毕业了

㈣ 按同学们的平均身高做校服，这样的做法很好……………………（判断题）

错误，同学们的身高相差悬殊，这个做法就是武断主观的，

㈤ 某学校按照学生的平均身高订做校服,这样合理吗为什么

当然不合理了，一年级学生和六年级学生的身高差距等同于数字1和6的区别，合理的方法就只有采取ms,s,m,l,xl.这样的号码来定制。

㈥ 关于设计校服

校服的设计有一定的局限性，因为他所针对的团体是学生，所以设计要考虑与其相关的因素和特定环境的穿着要求。
1.颜色，校服要求活泼而不失严谨，轻松而稳重的颜色，这样就要把颜色搭配好，例如很多校服采用蓝白搭配就是这个意思。
2.比例，可以按照你设计校服的人群的平均身高来设计。
3.如果你要手工设计，需要有一定的绘画基础。有一定的服装结构知识，这样画起来就会依据人体而设计，
建议你先到一些校服设计网站上去看看别人的设计，然后再根据你们的情况加入你的设计理念，才会更好的发挥你的设计才能。
祝你好运！

㈦ 学校里量了身高做校服，大概什么时候能做好

一个班一个班的做比较快，整个学校一起做大概要1到3个月

㈧ 校服90公分是什么意思

校服90公分代表身高是90公分。90公分校服一般适合小学生

尺寸的选取：一般区别就是身高啊，腰围，胸围等等一些。参照下表：

(8)按平均身高做校服和什么意思扩展阅读：

选择合适的校服尺码的方法：

1、量体：是指用软尺测量人体有关部位的长度、宽度和围度的尺寸，作为制作的依据。测量时，被测者立正站直，双手自然下垂，最好穿较紧身的工作服，以保证尺寸的准确性。测量围度时，皮尺应该保持垂直。量体时要注意观察号体型特点，有特殊部位要注明，以备裁剪时参考。

2、参考通用码数：记录下学生平常的穿衣码数，或让学校测量下学生的身高、体重及三围数据，根据这个数据来选择衣服的尺码。

3、量衣：量一下学生最合适的衣服的平铺尺码，对应产品介绍下面要购买的那一款服装的平铺尺码表选择衣服（每个款的数据不同）。服装的类目相同的，尺码准确度越高。

参考资料来源：网络-校服

㈨ 按每个年级同学的平均身高订制校服比较合理对错

不合适啊，而且学校订校服都是分开按每个人和其他同学相同身高来统计的，特别的身高另算