A. 沂水教育局在哪換校服
教育局和教育體育局是一個地方，名字前幾年改的。給不給換不清楚。賣校服的地方在教育局大門南邊20米的有個叫後勤服務還是後勤保障的地方，進門直接上二樓，問一下上班的就行。如果換的話應該也在那裡。
B. 沂水一中與蘭山補校哪個更好呢 2010年他們的二本以上進線率各是多少 跪求各路高手解答，在線等
你如果復習的話，建議你去復習學校，復習學校跟應屆班的學習氛圍要好很多！
在沂水有一個復習學校好像是由沂水的四所高中合辦的，那裡管理很嚴，應該是全封閉的，一般不讓出校門。二本以上進線率我不清楚，再說現在都不讓統計了，據說升學率很高，但是所謂的高也是因為他們在招收復習生時對分數要求很高，像今年文科收520分以上的，理科收500分以上的。學生基礎本來就好稍一努力差不多就能進二本線。
蘭山區補習學校同樣很好，對復習生的分數要求也很高，今年文科好像收500分以上的，理科收470以上的。我有一個哥哥去年在那復習的、理科，今年考了613分，僅他們班600分以上的就有20多人，聽他說那裡是不錯的，不過我認為博苑要比蘭補好一點點。但是都得靠自己努力！具體選擇到哪裡上，我認為還是選離家近一些的要好，畢竟高三這一年很辛苦，壓力很大，偶爾會想家的，家人去看看也方便，嘿嘿、、、我是這么認為的
就這些了，希望對你有所幫助！
博苑就在沂水，好像在那的沂蒙中學里，具體位置我也不太清楚，嘻嘻。。。
C. 沂水一中怎麼樣
我是沂水的 最近 沂水一中被撤了省級規范化學校 抓的很緊啊 日子聽說不好過啊 他們現在什麼也不怕了 但高三復習絕對可以 再說一中文科很好呢
D. 去蘭補，沂水一中，沂南二中這幾個學校復習的話，哪個更好呢
沂水二中更好些！
E. 老師，我在班裡前十名，平常模擬題考510分左右，但心態不好，回家自習
肖申克的救贖我也看了，還有部阿甘正傳希望你也看下，還是不錯的
首先你自己有這么大的勇氣，相信毅力這點你不會比別人差
這是我曾經看的一個故事，感觸很深，希望對你有幫助
書是一個非常好的老師叫王金戰編的，你可以網上查查，上面很多學習方法都是不錯的。
相信只要你有毅力別說是，都是有可能的！
年我在沂水一中當高三班主任的時候，有一天中午我正在家休息，有一個人敲我的門。我打開門，看見一個穿得非常破舊、滿臉污垢的小男孩站在門口，問我說：「你是王金戰老師嗎？」我說：「是。」他說：「王老師，我可找到你了，求求你幫幫我的忙行不行？」我說：「你找我有啥事嗎？」這個學生就把他的來意、他的經歷原原本本說了一遍。原來這個學生在一個鄉鎮中學上高中，那個鄉鎮中學因為條件太差，好的老師都紛紛調離，學生們轉學的轉學，退學的退學了。這個學校高一招了兩個班大約一百人，到高三的時候剩下了二十多個人，這個學校還有學習氛圍嗎？這個學生高中三年，前兩年都是在無所事事中度過的，可是當他回家，看到父母面朝黃土背朝天的艱辛，家徒四壁的貧困景象，好像突然感覺長大了、懂事了，他就想考大學，但是他預感到在這樣的學習氛圍下，考大學是不可能的。於是他就騎著自行車，跑到了縣城沂水一中。他還挺有想法的，到了沂水一中的門口，見人就問：「你是沂水一中的嗎？你們學校高三年級哪個班主任最厲害？」好像他問了幾個人，大家意見比較統一，都說是王金戰，他最厲害。於是這個孩子就到處打聽，終於找到我家，敲開了我的門。
我想：這個學生本身在一個鄉鎮中學，學習又那麼差，他到我這個班，根本不可能跟上的，我就想拒絕他。我說：「我沒有權力安排學生，我只管當班主任，更何況你這個學生也不符合沂水一中的要求，所以我沒法兒答應你這個請求。」那個學生聽完當時就哭了，說：「王老師，我騎著自行車，跑了五十多里路，好不容易打聽到您，您就不能給我創造一個機會？哪怕您收留我兩個月，看著我不行，再把我趕走，我絕對無怨無悔，但是您總得給我一個機會吧！」邊說邊要給我下跪。我一看一個農村孩子，確實挺不容易的，我要是真的拒絕他的話，我的良心，我的職業道德，都不允許我做出這樣的事。但是我又沒有權力，怎麼辦呢？我就跟他講：「要不這樣，我這個班裡正好還有一個空位，你先去，但是我們都不要聲張，不要讓學校知道。你在我這個班待到期中考試，如果期中考試你能夠進入班裡前60名（我那個班當時有80多個學生），我就收留你，如果進不了前60名，那麼你只得離開，行不行？」他說：「行！王老師你看我的。」
我收留了這個學生以後，他懷著一種感恩的心理，用所有的，來抓住這個機會，不停地奮斗。他的學習非常地投入，每天起早貪黑，往返於宿舍和教室之間。每天大清早，我一般都要早起，比很多學生起得還早，我到教室一看，有幾個學生就在那兒掌著蠟燭提前學習了，每次都有他。他就是憑借一種內心升騰的學習的慾望，支配著他的精力，一直到了期中考試，這個學生最後考了班裡的第62名，沒達到目標。這個學生一看沒達到目標，自己就打點行裝，卷著鋪蓋卷就走了。結果走到半路上，他感覺我這樣做，是不是有點兒不地道，不管怎麼說，我在王老師這個班待了將近兩個月，要走也該跟班主任說一聲，另外我總得向王老師說一聲感謝吧。於是他又背著鋪蓋卷回來了，大中午的，又把我的門敲開。我一看他背著個鋪蓋，累成那個樣子，我問：「你幹啥？」他說：「老師，我這次考了62名，沒有進前60名，所以我這不按照咱們當時的約定，就離開了。但是我走到半路上，又覺得我應該回來，向您告個別。王老師，說實話，我來沂水一中的時候，我確實覺得我還能行，我是揣著一團火，揣著一團來的，而且我進了這個班以後，也是拼了命地學習，但是學了這兩個月，竟然都沒有考進前60名，我才知道，我根本就不配考大學。我通過在您這個班待了這兩個月，我確實感覺我不是上大學的料，我現在無怨無悔，所以我決定回家種地，我心裡很坦然。但是王老師，我非常感謝您，感謝您給我提供了這兩個月的機會！」
其實，我原先提出讓這個學生進前60名，是一個比較隨意的表態，後來這個學生那種全情投入的表現已經完全感動了我，我從心理上已經堅決要接納這個學生了。但沒想到這個小子，考了個62名，其實真挺不容易的。他從班裡倒數第一，經過兩個月，一下子考了62名，這個提高幅度是很大的。沒想到這個學生，一看沒達到60名，背著鋪蓋捲走了，把我真是氣壞了。我說：「我沒想到，你這個學生是這么不爭氣，其實這兩個月，你已經用實際行動證明了你是一個很有發展前途的學生。你想想，不到兩個月的時間，你竟然從班裡倒數第一，考到了62名，超越了20多個人，現在等待你的，還有8個月的時間，你前邊只有60名同學，如果按這樣的幅度超越下來的話，你怎麼能說沒有機會呢？但是今天我沒想到你是這樣一個人，我告訴你：在我眼裡，可以容許一個學生的落後，但我絕對不容許一個學生承認自己不行！你就是這樣的一個敗類，我為遇到你這樣一個學生，感受到無比的悲哀，你給我快走吧，我再也不想見到你！」那個學生說：「王老師，您真的還想留我嗎？」我說：「你剛來不久的時候，我就決定要盡我所能，把你收留了。但是你如果這么窩囊，我今天就決定不要你了。」他說：「王老師，只要您還肯收留我，您看我怎麼表現吧！」我說：「如果你想留在我這個班，你就得調整心態，還是拿出這兩個月的學習勁頭來，我相信你今年一定很有機會！」他說：「老師，您看我的表現！」
這個學生努力了兩個月，才到了62名，確實離考大學這件事差得很遠，因為那個時候一個班最多能考25個就不錯了，所以他以為自己不行了。但是我跟他講的是，你看你這兩個月，就前進了20名，那麼以後還有8個月的時間，你足可以達到自己想要的目標。所以這個孩子感覺到，其實自己很厲害，於是一頭又扎到學習中。我覺得這種學生的學習積極性和主動性，是不用別人再去怎麼說的，不像現在很多城孩子，衣食無慮，前途無憂，卻天天被學習這件事，折磨得難受得不得了，好像學習困難得不得了。你想想這個農村孩子，我只給了他這一次機會，他已經對我感激不盡了。所以這樣的學生，他在學習態度、學習上，是不需要再去激發的，老師需要做的就是，能夠及時地給他以鼓勵，讓他感覺到「我能行」。
結果到了期末考試，這個學生考了班裡第38名，他找到我說：「王老師，我原以為，我考大學是不可能的事，通過這一次我感覺到，我今年有可能考個中專。」那時候在農村，考個中專就很了不起了。我說：「你別那麼沒出息好不好？怎麼還考個中專呢，你看你這半年的努力，現在已經考到38名了，你只要進班裡的前20名，就能考上大專，只要進班裡的前10名，就能考上本科。我怎麼感覺你考本科都很有希望呢。」他想了想，說：「老師，那我沖一沖！原先以為考中專有希望，結果您這一點撥，我覺得考本科也有希望。」然後他就不停地學，結果到了3月份的那次模擬考試，他一下子考到班裡的第18名。這個時候的學生，就不是只想考個中專、考個大專就行了。他來找我，說：「王老師，我現在很後悔，只有3個月了，現在要是時間再長一點兒，我今年都可以沖進清華、北大。」我說：「你怎麼覺得來不及了呢？在過去的7個月里，你已經到第18名了，你前邊就17個學生，還有3個月時間，你難道真的超越不了嗎？你怎麼老是在關鍵時候就表現出這種比較窩囊的狀態來？我告訴你，就你這個前進的幅度看，今年考清華都是很有希望的，而且時間絕對來得及，就看你能不能做到了。」那個學生被我一鼓勵，勁頭又上來了，到了高考報名的時候，他給我寫了一封很長的信，他給自己起了一個新的名字，叫林沖，說我在這個班，這么短的時間，超越了很多很多人，讓我感受到，一個人只要是肯干，什麼奇跡都能創造。在最後的關鍵時刻，王老師你給我發出了沖擊清華、北大的召，為此我一定要竭盡全力，沖刺最後的時刻，所以我把我的名字改為林沖。結果這個孩子，一直拼了下來，高考之前最後那一次考試，他竟然考到了第八名。高考前我跟他談了一次話，我說照目前這個狀態，今年考清華大學，絕對沒問題，放鬆一點兒就行了。最後這個學生，在當年的高考中，考到了學校的第四名，達到了清華大學正常時期的錄取標准，但是因為特殊原因，沒能上清華，而是落到了一個比較差的第二志願。但是這個學生，面對清華的落榜，卻十分坦然，他說：「老師，我通過這一年，已經感覺到我能做到我要做的一切，所以我無論在一個什麼樣的大學上學，未來的路，我都會堅定地、自信地走下去，您放心吧！」後來這個學生一步一步地努力，現在是美國一個非常著名的學者了。
F. 【感謝您的幫助】高三了，我該怎麼復習，能考上清華大學嗎
我也是今年高三的學生，個人覺得學習方法很重要，但是最重要的還是人的毅力，這比什麼方法都重要，這也是我高一二2年的感受。
首先你自己有這么大的決心和勇氣，相信毅力這點你不會比別人差。
所以重要的是首先要約束自己，要有決心就得少玩甚至不玩電腦，每天都要有收獲，高中內容看似又難又多，但等你真正學進去了，你會發現並不是想像中那樣的。
現在我建議你理科內容注重模塊訓練，暫時不要做綜合卷子，等基本每個模塊都熟練掌握了，最後幾個月再進行綜合訓練。
再強調一遍，一個人頑強的毅力可以帶他戰勝一切。
到時候說不定我倆能在清華碰面，最後祝我們一起成功，嘿嘿！
這是我曾經看的一個故事，感觸很深，希望對你有幫助
書是一個非常好的老師叫王金戰編的，現在他人在你們北京的人大附中吧，你可以網上查查，上面很多學習方法都是不錯的。
1988年我在沂水一中當高三班主任的時候，有一天中午我正在家休息，有一個人敲我的門。我打開門，看見一個穿得非常破舊、滿臉污垢的小男孩站在門口，問我說：「你是王金戰老師嗎？」我說：「是。」他說：「王老師，我可找到你了，求求你幫幫我的忙行不行？」我說：「你找我有啥事嗎？」這個學生就把他的來意、他的經歷原原本本說了一遍。原來這個學生在一個鄉鎮中學上高中，那個鄉鎮中學因為條件太差，好的老師都紛紛調離，學生們轉學的轉學，退學的退學了。這個學校高一招了兩個班大約一百人，到高三的時候剩下了二十多個人，這個學校還有學習氛圍嗎？這個學生高中三年，前兩年都是在無所事事中度過的，可是當他回家，看到父母面朝黃土背朝天的艱辛，家徒四壁的貧困景象，好像突然感覺長大了、懂事了，他就想考大學，但是他預感到在這樣的學習氛圍下，考大學是不可能的。於是他就騎著自行車，跑到了縣城沂水一中。他還挺有想法的，到了沂水一中的門口，見人就問：「你是沂水一中的嗎？你們學校高三年級哪個班主任最厲害？」好像他問了幾個人，大家意見比較統一，都說是王金戰，他最厲害。於是這個孩子就到處打聽，終於找到我家，敲開了我的門。
我想：這個學生本身在一個鄉鎮中學，學習又那麼差，他到我這個班，根本不可能跟上的，我就想拒絕他。我說：「我沒有權力安排學生，我只管當班主任，更何況你這個學生也不符合沂水一中的要求，所以我沒法兒答應你這個請求。」那個學生聽完當時就哭了，說：「王老師，我騎著自行車，跑了五十多里路，好不容易打聽到您，您就不能給我創造一個機會？哪怕您收留我兩個月，看著我不行，再把我趕走，我絕對無怨無悔，但是您總得給我一個機會吧！」邊說邊要給我下跪。我一看一個農村孩子，確實挺不容易的，我要是真的拒絕他的話，我的良心，我的職業道德，都不允許我做出這樣的事。但是我又沒有權力，怎麼辦呢？我就跟他講：「要不這樣，我這個班裡正好還有一個空位，你先插進去，但是我們都不要聲張，不要讓學校知道。你在我這個班待到期中考試，如果期中考試你能夠進入班裡前60名（我那個班當時有80多個學生），我就收留你，如果進不了前60名，那麼你只得離開，行不行？」他說：「行！王老師你看我的。」
我收留了這個學生以後，他懷著一種感恩的心理，用所有的激情，來抓住這個機會，不停地奮斗。他的學習非常地投入，每天起早貪黑，往返於宿舍和教室之間。每天大清早，我一般都要早起，比很多學生起得還早，我到教室一看，有幾個學生就在那兒掌著蠟燭提前學習了，每次都有他。他就是憑借一種內心升騰的學習的慾望，支配著他的精力，一直到了期中考試，這個學生最後考了班裡的第62名，沒達到目標。這個學生一看沒達到目標，自己就打點行裝，卷著鋪蓋卷就走了。結果走到半路上，他感覺我這樣做，是不是有點兒不地道，不管怎麼說，我在王老師這個班待了將近兩個月，要走也該跟班主任說一聲，另外我總得向王老師說一聲感謝吧。於是他又背著鋪蓋卷回來了，大中午的，又把我的門敲開。我一看他背著個鋪蓋，累成那個樣子，我問：「你幹啥？」他說：「老師，我這次考了62名，沒有進前60名，所以我這不按照咱們當時的約定，就離開了。但是我走到半路上，又覺得我應該回來，向您告個別。王老師，說實話，我來沂水一中的時候，我確實覺得我還能行，我是揣著一團火，揣著一團激情來的，而且我進了這個班以後，也是拼了命地學習，但是學了這兩個月，竟然都沒有考進前60名，我才知道，我根本就不配考大學。我通過在您這個班待了這兩個月，我確實感覺我不是上大學的料，我現在無怨無悔，所以我決定回家種地，我心裡很坦然。但是王老師，我非常感謝您，感謝您給我提供了這兩個月的機會！」
其實，我原先提出讓這個學生進前60名，是一個比較隨意的表態，後來這個學生那種全情投入的表現已經完全感動了我，我從心理上已經堅決要接納這個學生了。但沒想到這個小子，考了個62名，其實真挺不容易的。他從班裡倒數第一，經過兩個月，一下子考了62名，這個提高幅度是很大的。沒想到這個學生，一看沒達到60名，背著鋪蓋捲走了，把我真是氣壞了。我說：「我沒想到，你這個學生是這么不爭氣，其實這兩個月，你已經用實際行動證明了你是一個很有發展前途的學生。你想想，不到兩個月的時間，你竟然從班裡倒數第一，考到了62名，超越了20多個人，現在等待你的，還有8個月的時間，你前邊只有60名同學，如果按這樣的幅度超越下來的話，你怎麼能說沒有機會呢？但是今天我沒想到你是這樣一個人，我告訴你：在我眼裡，可以容許一個學生的落後，但我絕對不容許一個學生承認自己不行！你就是這樣的一個敗類，我為遇到你這樣一個學生，感受到無比的悲哀，你給我快走吧，我再也不想見到你！」那個學生說：「王老師，您真的還想留我嗎？」我說：「你剛來不久的時候，我就決定要盡我所能，把你收留了。但是你如果這么窩囊，我今天就決定不要你了。」他說：「王老師，只要您還肯收留我，您看我怎麼表現吧！」我說：「如果你想留在我這個班，你就得調整心態，還是拿出這兩個月的學習勁頭來，我相信你今年一定很有機會！」他說：「老師，您看我的表現！」
這個學生努力了兩個月，才到了62名，確實離考大學這件事差得很遠，因為那個時候一個班最多能考25個就不錯了，所以他以為自己不行了。但是我跟他講的是，你看你這兩個月，就前進了20名，那麼以後還有8個月的時間，你足可以達到自己想要的目標。所以這個孩子感覺到，其實自己很厲害，於是一頭又扎到學習中。我覺得這種學生的學習積極性和主動性，是不用別人再去怎麼說的，不像現在很多城市孩子，衣食無慮，前途無憂，卻天天被學習這件事，折磨得難受得不得了，好像學習困難得不得了。你想想這個農村孩子，我只給了他這一次機會，他已經對我感激不盡了。所以這樣的學生，他在學習態度、學習激情上，是不需要再去激發的，老師需要做的就是，能夠及時地給他以鼓勵，讓他感覺到「我能行」。
結果到了期末考試，這個學生考了班裡第38名，他找到我說：「王老師，我原以為，我考大學是不可能的事，通過這一次我感覺到，我今年有可能考個中專。」那時候在農村，考個中專就很了不起了。我說：「你別那麼沒出息好不好？怎麼還考個中專呢，你看你這半年的努力，現在已經考到38名了，你只要進班裡的前20名，就能考上大專，只要進班裡的前10名，就能考上本科。我怎麼感覺你考本科都很有希望呢。」他想了想，說：「老師，那我沖一沖！原先以為考中專有希望，結果您這一點撥，我覺得考本科也有希望。」然後他就不停地學，結果到了3月份的那次模擬考試，他一下子考到班裡的第18名。這個時候的學生，就不是只想考個中專、考個大專就行了。他來找我，說：「王老師，我現在很後悔，只有3個月了，現在要是時間再長一點兒，我今年都可以沖進清華、北大。」我說：「你怎麼覺得來不及了呢？在過去的7個月里，你已經到第18名了，你前邊就17個學生，還有3個月時間，你難道真的超越不了嗎？你怎麼老是在關鍵時候就表現出這種比較窩囊的狀態來？我告訴你，就你這個前進的幅度看，今年考清華都是很有希望的，而且時間絕對來得及，就看你能不能做到了。」那個學生被我一鼓勵，勁頭又上來了，到了高考報名的時候，他給我寫了一封很長的信，他給自己起了一個新的名字，叫林沖，說我在這個班，這么短的時間，超越了很多很多人，讓我感受到，一個人只要是肯干，什麼奇跡都能創造。在最後的關鍵時刻，王老師你給我發出了沖擊清華、北大的號召，為此我一定要竭盡全力，沖刺最後的時刻，所以我把我的名字改為林沖。結果這個孩子，一直拼了下來，高考之前最後那一次考試，他竟然考到了第八名。高考前我跟他談了一次話，我說照目前這個狀態，今年考清華大學，絕對沒問題，放鬆一點兒就行了。最後這個學生，在當年的高考中，考到了學校的第四名，達到了清華大學正常時期的錄取標准，但是因為特殊原因，沒能上清華，而是落到了一個比較差的第二志願。但是這個學生，面對清華的落榜，卻十分坦然，他說：「老師，我通過這一年，已經感覺到我能做到我要做的一切，所以我無論在一個什麼樣的大學上學，未來的路，我都會堅定地、自信地走下去，您放心吧！」後來這個學生一步一步地努力，現在是美國一個非常著名的學者了。
G. 沂水一中和臨沂一中哪個比較好
我建議你去沂水，首先要從自身出發，利於成績提高是關鍵，臨沂一中會把許多年輕老師安排在高一高二，實話講，臨沂一中的硬體也好不到哪裡去，又不搞學術研究，硬體又有什麼關系？沂水嚴格反而可能有利於你的成長，等到你長大一些，度過這個青春叛逆期，畢竟現在在中國，考上大學是根本，高中三年，緊張忙碌，學習第一。
我曾經上過補習班，是沂水的老師教的，不錯，有經驗，就是你的經過三兩天的方言適應期，嘿嘿，沒關系的，也很有意思。
另外，現在省里搞素質教育，臨沂一中是排頭兵，力度大，也許不適和你，沂水天高皇帝遠，會有幾年的緩沖，或許對你好。
當然，素質很重要，但是先學好做人，大了再培養也不晚。
決定權還在你，要堅定信心，高考還有兩年，我都高三了 ，你還不晚，加油呀！！！
H. 沂水一中有校服么
有校服的~~~開學的時候會讓你買~但是之後就不會再穿~~我們那一屆和初中的校服一樣的，有很多同學沒買~~賺了！！但是下幾屆都換了新的~~~但是學校不會要求穿校服的！！
I. 高考不到300分，想復讀，能上500左右嗎
肖申克的救贖我也看了，還有部阿甘正傳希望你也看下，還是不錯的
首先你自己有這么大的勇氣，相信毅力這點你不會比別人差
這是我曾經看的一個故事，感觸很深，希望對你有幫助
書是一個非常好的老師叫王金戰編的，你可以網上查查，上面很多學習方法都是不錯的。
相信只要你有毅力別說是500，600都是有可能的！
1988年我在沂水一中當高三班主任的時候，有一天中午我正在家休息，有一個人敲我的門。我打開門，看見一個穿得非常破舊、滿臉污垢的小男孩站在門口，問我說：「你是王金戰老師嗎？」我說：「是。」他說：「王老師，我可找到你了，求求你幫幫我的忙行不行？」我說：「你找我有啥事嗎？」這個學生就把他的來意、他的經歷原原本本說了一遍。原來這個學生在一個鄉鎮中學上高中，那個鄉鎮中學因為條件太差，好的老師都紛紛調離，學生們轉學的轉學，退學的退學了。這個學校高一招了兩個班大約一百人，到高三的時候剩下了二十多個人，這個學校還有學習氛圍嗎？這個學生高中三年，前兩年都是在無所事事中度過的，可是當他回家，看到父母面朝黃土背朝天的艱辛，家徒四壁的貧困景象，好像突然感覺長大了、懂事了，他就想考大學，但是他預感到在這樣的學習氛圍下，考大學是不可能的。於是他就騎著自行車，跑到了縣城沂水一中。他還挺有想法的，到了沂水一中的門口，見人就問：「你是沂水一中的嗎？你們學校高三年級哪個班主任最厲害？」好像他問了幾個人，大家意見比較統一，都說是王金戰，他最厲害。於是這個孩子就到處打聽，終於找到我家，敲開了我的門。
我想：這個學生本身在一個鄉鎮中學，學習又那麼差，他到我這個班，根本不可能跟上的，我就想拒絕他。我說：「我沒有權力安排學生，我只管當班主任，更何況你這個學生也不符合沂水一中的要求，所以我沒法兒答應你這個請求。」那個學生聽完當時就哭了，說：「王老師，我騎著自行車，跑了五十多里路，好不容易打聽到您，您就不能給我創造一個機會？哪怕您收留我兩個月，看著我不行，再把我趕走，我絕對無怨無悔，但是您總得給我一個機會吧！」邊說邊要給我下跪。我一看一個農村孩子，確實挺不容易的，我要是真的拒絕他的話，我的良心，我的職業道德，都不允許我做出這樣的事。但是我又沒有權力，怎麼辦呢？我就跟他講：「要不這樣，我這個班裡正好還有一個空位，你先插進去，但是我們都不要聲張，不要讓學校知道。你在我這個班待到期中考試，如果期中考試你能夠進入班裡前60名（我那個班當時有80多個學生），我就收留你，如果進不了前60名，那麼你只得離開，行不行？」他說：「行！王老師你看我的。」
我收留了這個學生以後，他懷著一種感恩的心理，用所有的激情，來抓住這個機會，不停地奮斗。他的學習非常地投入，每天起早貪黑，往返於宿舍和教室之間。每天大清早，我一般都要早起，比很多學生起得還早，我到教室一看，有幾個學生就在那兒掌著蠟燭提前學習了，每次都有他。他就是憑借一種內心升騰的學習的慾望，支配著他的精力，一直到了期中考試，這個學生最後考了班裡的第62名，沒達到目標。這個學生一看沒達到目標，自己就打點行裝，卷著鋪蓋卷就走了。結果走到半路上，他感覺我這樣做，是不是有點兒不地道，不管怎麼說，我在王老師這個班待了將近兩個月，要走也該跟班主任說一聲，另外我總得向王老師說一聲感謝吧。於是他又背著鋪蓋卷回來了，大中午的，又把我的門敲開。我一看他背著個鋪蓋，累成那個樣子，我問：「你幹啥？」他說：「老師，我這次考了62名，沒有進前60名，所以我這不按照咱們當時的約定，就離開了。但是我走到半路上，又覺得我應該回來，向您告個別。王老師，說實話，我來沂水一中的時候，我確實覺得我還能行，我是揣著一團火，揣著一團激情來的，而且我進了這個班以後，也是拼了命地學習，但是學了這兩個月，竟然都沒有考進前60名，我才知道，我根本就不配考大學。我通過在您這個班待了這兩個月，我確實感覺我不是上大學的料，我現在無怨無悔，所以我決定回家種地，我心裡很坦然。但是王老師，我非常感謝您，感謝您給我提供了這兩個月的機會！」
其實，我原先提出讓這個學生進前60名，是一個比較隨意的表態，後來這個學生那種全情投入的表現已經完全感動了我，我從心理上已經堅決要接納這個學生了。但沒想到這個小子，考了個62名，其實真挺不容易的。他從班裡倒數第一，經過兩個月，一下子考了62名，這個提高幅度是很大的。沒想到這個學生，一看沒達到60名，背著鋪蓋捲走了，把我真是氣壞了。我說：「我沒想到，你這個學生是這么不爭氣，其實這兩個月，你已經用實際行動證明了你是一個很有發展前途的學生。你想想，不到兩個月的時間，你竟然從班裡倒數第一，考到了62名，超越了20多個人，現在等待你的，還有8個月的時間，你前邊只有60名同學，如果按這樣的幅度超越下來的話，你怎麼能說沒有機會呢？但是今天我沒想到你是這樣一個人，我告訴你：在我眼裡，可以容許一個學生的落後，但我絕對不容許一個學生承認自己不行！你就是這樣的一個敗類，我為遇到你這樣一個學生，感受到無比的悲哀，你給我快走吧，我再也不想見到你！」那個學生說：「王老師，您真的還想留我嗎？」我說：「你剛來不久的時候，我就決定要盡我所能，把你收留了。但是你如果這么窩囊，我今天就決定不要你了。」他說：「王老師，只要您還肯收留我，您看我怎麼表現吧！」我說：「如果你想留在我這個班，你就得調整心態，還是拿出這兩個月的學習勁頭來，我相信你今年一定很有機會！」他說：「老師，您看我的表現！」
這個學生努力了兩個月，才到了62名，確實離考大學這件事差得很遠，因為那個時候一個班最多能考25個就不錯了，所以他以為自己不行了。但是我跟他講的是，你看你這兩個月，就前進了20名，那麼以後還有8個月的時間，你足可以達到自己想要的目標。所以這個孩子感覺到，其實自己很厲害，於是一頭又扎到學習中。我覺得這種學生的學習積極性和主動性，是不用別人再去怎麼說的，不像現在很多城市孩子，衣食無慮，前途無憂，卻天天被學習這件事，折磨得難受得不得了，好像學習困難得不得了。你想想這個農村孩子，我只給了他這一次機會，他已經對我感激不盡了。所以這樣的學生，他在學習態度、學習激情上，是不需要再去激發的，老師需要做的就是，能夠及時地給他以鼓勵，讓他感覺到「我能行」。
結果到了期末考試，這個學生考了班裡第38名，他找到我說：「王老師，我原以為，我考大學是不可能的事，通過這一次我感覺到，我今年有可能考個中專。」那時候在農村，考個中專就很了不起了。我說：「你別那麼沒出息好不好？怎麼還考個中專呢，你看你這半年的努力，現在已經考到38名了，你只要進班裡的前20名，就能考上大專，只要進班裡的前10名，就能考上本科。我怎麼感覺你考本科都很有希望呢。」他想了想，說：「老師，那我沖一沖！原先以為考中專有希望，結果您這一點撥，我覺得考本科也有希望。」然後他就不停地學，結果到了3月份的那次模擬考試，他一下子考到班裡的第18名。這個時候的學生，就不是只想考個中專、考個大專就行了。他來找我，說：「王老師，我現在很後悔，只有3個月了，現在要是時間再長一點兒，我今年都可以沖進清華、北大。」我說：「你怎麼覺得來不及了呢？在過去的7個月里，你已經到第18名了，你前邊就17個學生，還有3個月時間，你難道真的超越不了嗎？你怎麼老是在關鍵時候就表現出這種比較窩囊的狀態來？我告訴你，就你這個前進的幅度看，今年考清華都是很有希望的，而且時間絕對來得及，就看你能不能做到了。」那個學生被我一鼓勵，勁頭又上來了，到了高考報名的時候，他給我寫了一封很長的信，他給自己起了一個新的名字，叫林沖，說我在這個班，這么短的時間，超越了很多很多人，讓我感受到，一個人只要是肯干，什麼奇跡都能創造。在最後的關鍵時刻，王老師你給我發出了沖擊清華、北大的號召，為此我一定要竭盡全力，沖刺最後的時刻，所以我把我的名字改為林沖。結果這個孩子，一直拼了下來，高考之前最後那一次考試，他竟然考到了第八名。高考前我跟他談了一次話，我說照目前這個狀態，今年考清華大學，絕對沒問題，放鬆一點兒就行了。最後這個學生，在當年的高考中，考到了學校的第四名，達到了清華大學正常時期的錄取標准，但是因為特殊原因，沒能上清華，而是落到了一個比較差的第二志願。但是這個學生，面對清華的落榜，卻十分坦然，他說：「老師，我通過這一年，已經感覺到我能做到我要做的一切，所以我無論在一個什麼樣的大學上學，未來的路，我都會堅定地、自信地走下去，您放心吧！」後來這個學生一步一步地努力，現在是美國一個非常著名的學者了。