⑴ 中學生為什麼上學要穿校服 議論文，600字，謝謝謝謝謝謝啦~~~
校服是什麼？
無非是學校管理學生的一種手段而已。
首先，各大學校要求學生上學穿校服，一是區別在校學生和社會小流氓的模樣。學生有了校服這件外衣，掛著學校的標志，走在大街小巷，鄰居阿姨叔叔看見了，就知道你所在的學校，然後還可以考慮是否把自己的孩子送到這個學校。這樣一來，還幫自己的學校增加了好所好多的人氣。
你想啊，假如一個學生的影響力是一百個人，再假如這個學校最少有1000名學生，那麼這個范圍的影響力就是100000！然後這100000個人還可以同樣各自影響100人。所以學校讓學生穿校服的目的之一就是為自己打廣告。我是x中的學生，我為x中代言。就是這個道理！
其次，學校讓學生穿校服無非是遏制青春的同學不要太過注重個性。但是個性又是學生內在的東西，學校自認為通過教師的引導和教育很難完成這樣艱巨的任務，所以學校就想法設法的想從外在來改變這一切。所以學校追求整齊劃一，比如出去參加個什麼大型的活動，卡卡的把學生往出去一領，在外人看來也是一件很帥氣的事情。其實最主要的目的還是變相壓榨學生的個性。怕學生的著裝過於個性，對學校造成不良的影響，所以乾脆統一穿校服。既規范了著裝，又整頓了秩序，可謂一舉兩得。
最後，學校方面還是很愛面子的，沒辦法，這是中國人長久以來的傳統。一個學校看其他學校都給學生們穿校服。那自己的學校就堅決不能落下，也必須得讓學生們穿校服。這樣子，不但給人很有范兒的感覺，還可以讓路人甲乙丙丁很好辨認哪個哪個學校的學生！有比較才有發言權嘛！
如果非要說學校讓學生們穿校服還有其他變態的原因的話，那大概就是幫你們的父母省下了三年或者四年的你們的服裝費用！感覺很人性化的樣子呢。
⑵ 關於校服的議論文800字
我國90後大學生校服設計調查與研究
【摘要】進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及採用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論並根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，並通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90後大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。
【關鍵詞】21世紀；大學生校服；設計研究
校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納。
學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象徵。校服的實施，不僅有利於教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純朴的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
一、大學生校服現狀調查
調查過程：通過發放色卡、圖片、調查問卷完成。
1、款式設計風格調查
以中國內地與香港為例，內地多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為「千篇一律」現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了大學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學習的服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。
相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。
2、體型特徵調查
根據國家標准號型系GB1335-97標准體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。
女子體型分類特徵
男子體型分類特徵
例如：對於女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬於A型女性。
調查顯示：A/Y體型占據多數比例。不過顯示，從孩童時代到大學間，每5人中就有一個胖子的現象已經出現。
3、色彩要求
春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對於校服喜歡什麼風格：
A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。
調查顯示：65%的同學還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認為春夏的服裝價位應在70-90元之間，57%的人認為應在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。
二、90後校服設計要點
1、從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。
校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現大學生的特點與活力。
2、色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。
3、從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。
4、從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。
5、質優價廉而耐穿原則。質優，就是服裝結構設計與工藝設計的合理性，校服加工質量校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。
6、設計特點。90後大學生校服設計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設計中。90後大學生是早晚都是准職業人，具有學生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設計是要考慮其心理特徵、形體特徵、身份特徵及經濟承受能力，這些都是高校校服設計者充分需要考慮的。
⑶ 通用技術小論文中的過程與方法是寫什麼
通用技術 .
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⑷ 2017年通用技術畢業論文題目
你要是找國淘論文寫作，就不會出現這種問題了好不好？
1．題名規范題名應簡明、具體、確切，能概括論文的特定內容，有助於選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則。2．命題方式3．撰寫英文題名的注意事項①英文題名以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由一個或幾個名詞加上其前置和（或）後置定語構成；短語型題名要確定好中心詞，再進行前後修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導致表達不準。
⑸ 求一篇說學生要穿校服的英文論文，字數大約250到300，謝謝各位了
Should Students Wear the school Uniform ?
Uniform is a standard set of clothes which is worn by a group of people.But it seems that more and more people say that it may not be a must for students wearing their school uniform. People debate on this issue for many times. There are certain reasons why a student should wear uniform to go to school. School uniform is identification for students. It is a respect to the school.
And also, wearing uniform can show the tidiness and discipline of the school, decrease discrimination among peers. Further more, it can save the students』 time on choosing what to wear to school. It is a place for study, not a place for fashion. Students should concentrate on their study but not their clothes. On the contrary, there are voices from the students saying that there will be more freedom wearing casual clothes. They also say that uniforms are expensive and ugly, and even some of them say that they feel shameful when they wearing those ugly clothes walking on the streets. Is that really so bad to wear uniform to school. Let』s have a deeper look at those reasons.
Firstly, a uniform represents the school. A person wearing a set of uniform represents that he/she is a student. Uniform is the symbol of students. Just as a doctor wearing his white jacket, when he puts on his jacket, it means that he is a doctor. It is the same as the police, lawyers and so on. Most of the jobs and careers required employees to wear certain kind of uniform. An office manager wears a business suit. A sailor wears a set of sailor outfit. A lawyer wears a wig and a dark gown. A garbadgeman wears is special clothes. Careers which you can think of need to wear uniform to show their professionals. Students should also wear a school uniform to indicate their identity, and also show the respect to their schools. A person wears his/her uniform well to show the respect to his/her career. Therefore, a school uniform is necessary for students.
Secondly, wearing a school uniform can show the unity and tidiness of the school. Many people say that there are too many rules in school. It is not easy to follow all the rules and standards of the school. This will increase the burdens of the students. I strongly disagree with this point of view. A school is a place to learn knowledge, discipline and self-control. The whole school learn the same things, wear the same set of uniform, there are no differences between students. This 「burden」 is shared by the whole school. The whole school is the same and the uniform is just like a 「promise」 of the school. Once you wear the uniform and enter the school, all students will be equal. No matter you are rich or poor, pretty or ugly, tall or short; the requirement is the same, to learn what you should know. A school is a place for students to learn, to study. Students should concentrate on their studies but not what they wear.
Lastly, school uniform can keep out some unnecessary disturbance on students』 studies. For example, if the students need not to wear their school uniform, those who are richer will wear the most expensive brand names while those who are not so wealthy will wear some casual clothes to school. Then, school will become a fashion show. Students will compare their clothes and styles. Those richer students may tease on those who wear some usual clothes. Sometimes, even they will gather together to form group, laugh at others or discuss their clothes. Even though those rich students do not laugh at other classmates. Those not wealthy students will feel inferior or self-abased on themselves. This causes much harmless to those students』 studies and self-esteem. To put this aside, we assume that students will not tease at others. There is still a very unhealthy phenomenon we need to look into. Students tend to spend more time on choosing the clothes for school. A survey says that an American high-school student starts his usual day at about 7 am. The first thing comes up to him is to choose what should he wears to school for the day. America is a good example of not wearing uniform to school; however, it is found out that students spend more time on choosing clothes rather than having a leisure breakfast. Is that really wise to not wear school uniform to school.
There are voices from students and parents saying that the cost of the uniform is very high and not worthy. But wearing different clothes to school is also a chance for students to buy more clothes. Uniform may need only a few sets of them for the whole year. Wearing casual clothes will need not only a few sets, maybe a dozen of them. It is because nobody is willing to wear similar clothes all the day other than uniform. The cost will be higher than buying a few sets of them. These few sets will turn into the most precious memories in their life.
As a conclusion, wearing uniform is always better choice for students rather than wearing casual clothes. Uniform can represents the identification of students, the respect to the school and also the respect of being a student.
And also, uniform can show the unity of students of the school. This can teach the students to learn discipline and self-control. To enre something they do not accept can steel them. And also, uniform can lower some unnecessary problems. Students will not compare themselves on the brands or styles of their casual clothes. Every student is fair in the school no matter how they are different in background. They can also save more time for study rather than wasting time to choose what they should wear for school. A lower cost of clothing can save the money for the parents for better use. With the above strong evidence, I strongly agree that students should wear uniform to school.
⑹ 校服與中學生形象論文
勤儉節約—中國的傳統美德
中國是一個多民族國家,古往今來,中華民族的美德一直也受到外國人稱贊.
中華民族雖然有許多值得稱贊的美德,但我認為,勤儉節約這種美德是最值得我們發揚光大.
你看,建立中國的偉大主席毛澤東,正是一個很好的例子.那時,中華人民共和國還沒建立時,他每天省吃儉用,他為了人們能過上安居樂業的生活,日以繼夜地工作,假如當時每個人都自私自利,每個人都浪費食物,那麼,能有現在這樣和平的中國嗎?
現實生活中,許多年輕人為了追求時尚,為了突出自己,不惜花費金錢去買名牌,這是節約?許多年輕人曾說:「我買名牌的錢是我自己省下來的！」難道省下來的錢用來買名牌就是節約嗎？何不把省下來的錢捐給山區有需要的人呢？他們連兩餐溫飽也不能解決,何來談得上買名牌呢?這並不是節約,這是奢侈,奢侈的人永遠也過不上好生活.
俗語談到:「勤為無價寶,儉乃護身符」這句話說得的確有道理.小時侯,媽媽給我講過這么一個故事:有一個老翁,有三個兒子,但三個兒子都十分懶,當老翁臨死前,他告訴三個兒子:「屋後面有一塊土地,我在裡面埋了一箱黃金,我死後,你們三個就把它挖出來吧!」兒子按吩咐做,但怎樣也找不到.母親見兒子把地挖得這么好,就灑滿種子,結果地里長滿糧食,這就是黃金.」故事告訴我們只要勤勞就可以得到報酬.
勤儉節約中的節約，不只是指節約錢,還包括節約能源.地球上的能源是有限的,假如我們鋪張浪費,地球上的能源就會枯竭,到時,人類後悔也挽救不到這種惡果.
大家都學過《陋室銘》吧,其實,裡面的「陋室」看上去簡陋,但感受卻是如此清雅,何必居住在大城市裡的「豪華大宅」呢?說不定陋室內主人也是位簡朴之人.
假如中華民族的人都是生活簡朴,勤儉節約,那麼,這個社會就不會出現「追名逐利」「攀龍附鳳」的人，整個社會脫俗平凡,那該是多好啊!我們應該把這種精神發揚光大.
⑺ 通用技術論文在哪刊物上發表較好
這個要看你的導師要求的，一般研究生發國家級期刊就可以，但有的導師也會要求發核心期刊，你先跟導師溝通，他會給你幫助的。
看你的要求了，是要在什麼級別的期刊上面發表呢，看你是做什麼用了，這個沒個條件，也不好說，不過， 我可以給你說個地方，壹品優 專門發表訁侖文的噢噢，
⑻ 2014年高一下學期通用技術學生論文
高中就要寫論文了？
⑼ 求：高一通用技術學生論文
《通用技術》：培養學生實踐能力和創新能力的舞台
隨著新一輪高中教學改革的不斷開展，2007年的高考方案為 「3 X 1」，針對其中的「1」注重的是對學生綜合基本能力的檢測，作為其中的組成部分之一《通用技術》相對其它科目而言更能培養學生的實踐能力和創新能力。
作為一名通用技術教師，由於剛剛接觸該課程，難免有些生疏，針對該課程的理性熟悉較為匱乏。隨著這學期《通用技術》之《技術與設計2》的一步步開展，在不斷接觸中發現了一點，這一點是針對《技術與設計1》的不同之處。即，必修二的實用性更強，相對必修一而言，必修二更能調動學生學習的積極性，更能使他們以飽滿的激情投入到學習環境中。為什麼這么說，理由有三：
一．內容涉及面雖廣但不生疏。
縱觀全冊，幾乎每一節中所分析的實例，都是我們現實社會中隨處可及的，例如：第一章第一節的板凳，繩索，台燈；第二章第一節的馬鈴薯播種流程；第三章第一節的大棚環境系統等等諸多事例。作為學生，他們會很輕易不自覺的參與到學習過程來，因為任何一個學生都希望通過學習以拓展自己的知識面，滿足自己的求知慾，尤其是針對現實生活中的常見事物的了解。
二．針對現實生活中的事物的研究比平常更深一層。
例如：第一章第一節的一個實例，3個板凳的研究，在學生眼中，板凳是現實生活中再平常不過的事物，在課本上第3頁的圖1-2中列舉的3個板凳，同學們可能較輕易的辨別出哪一個更「堅固」，但是對於哪一個更「穩定」，可能會呈現出不同的觀點，甚至有的同學把「堅固」和「穩定」混為一談。當教師提出結論時，有的同學可能會產生這樣，那樣的疑問。帶著諸多疑問以及他們強烈的求知慾，教師便可以以「板凳」進入本章的重點：關於強度與穩定性的理解。的辨別出哪一個更「堅固」，但是對於哪一個更「穩定」，可能會呈現出不同的觀點，甚至有的同學把「堅固」和「穩定」混為一談。所以，當教師提出結論時，有的同學可能會產生這樣，那樣的疑問。帶著諸多疑問以及他們強烈的求知慾，教師便可以以「板凳」為分析對象，進入本章的重點：關於強度與穩定性的理解，這其實就是一個「自然而然」的過程。當學生理解後，才大誤，原來「堅固」和「穩定」是毫不關聯的兩個名詞。從而，可以使學生以更為飽滿的熱情進入到以後的學習過程中來。
三．「成為設計師」的誘惑，培養實踐能力和創新能力的平台。
在每一章的最後，都有一個供學生設計的空間，也是其成為設計師的台階。我個人認為：在每一章中有了此部分內容的加入，可謂是的「畫龍點睛」之筆。理由有二：
1．設計每一個方案的過程是「一石三鳥」的過程。
在每一個同學親自設計方案的同時，這其實就是一個使學生由理解知識點，到把握知識點，再到運用知識點的循序漸進的學習過程。通過此過程之後，不僅可以使學生把握本章的知識點，還可以使學生養成從思考問題，到分析問題，再到解決問題的這種良好的學習循環秩序，更有利於學生自身解決現實生活中的問題。從此角度看，這豈不是「一石三鳥」？
2．設計每一個方案的過程不僅是培養同學之間設計交流能力的過程，還是培養學生的實踐能力和創新能力的平台。
當每一位同學在針對自己的設計方案時，很有可能是站在他們自身的角度進行出發的，從而，不能從一個較全面，客觀的角度觀察和考慮，評價自身設計的方案，而對於其中的疏漏之處，極有可能在其他同學的站在自己的角度上觀察的時候被發現，然後進行討論交流，仔細思考方案，從而不斷改進，不斷優化。這個過程其實就是一個設計師展現自我的過程，也是技術不斷交流的過程，還是設計方案不斷被改進，不斷被優化的過程。這豈不又是一舉三得？
在設計的過程中，從另一角度觀察，不僅可以達到「一石三鳥」的功效，還可以培養學生的實踐能力和創新能力。特殊是當今的社會，面對著高科技的迅猛發展，若要想成為一個不被社會淘汰的獲勝者，其本身一定要具備一定的能力，而創新能力在其綜合能力中佔有至關重要的地位。比如：美國陸軍首創的「5W-2H」提問法，其對全世界的影響是巨大的，而其本質就是針對某個需要解決的問題從幾個方面發問而啟迪思路的一種創新激智法；更有赫赫有名的「頭腦風暴法」，它不僅可使每個人發揮其創新能力，還可以使多人相互激勵，產生更多的新奇性想法，更可以擺脫思想束縛，有助於新奇想法的出現等等。這些例子都可以看出培養創新能力的重要性，當學生親自參與到設計方案的過程中時，這本身也是為他們營造了一個良好的創新氛圍。在設計過程，他們可以運用「頭腦風暴法」，通過學生之間的討論，評價，以及他們之間思維溝通，交流，很有可能誕生諸多具有創新想法的方案，盡管可能會出現一些不符合科學規律的想法，但是，仔細思考一下，就會從現實生活中的諸多事情裡面發現這么一個常見的道理，就是某一時間段的想法並不是「絕對正確」的，例如：在一千多年以前，人類把使人「飛上天」看成是一個神話，誰又會想到，人類一千多年以後卻依靠飛機，宇宙飛船等等而「飛上天」？
在設計方案的過程的時侯，不僅可以把方案的制定的全過程寓於整個實踐活動之中，還可以幫助學生在活動中迸發出創造性思維的火花，從而使其實踐能力和創新能力得到一個較大程度的提高。回過頭來一想，培養學生的實踐能力和創新能力不正是我們所期望的嗎？
⑽ 關於該不該穿校服寫一篇不少於800字的議論文。穿校服對於學生來說是利大於弊還是弊大於利
利弊問題不能一概而論
校服有利方面：1、彰顯自己的學生身份，避免奇裝異服。2、集體活動，例如運動會、合唱會什麼的，看上去整齊劃一，給人一種美感。3、有利於防止學生之間穿著方面的攀比，凈化校園風氣。
校服不利方面：1、中國的校服太丑了有木有，要是像西方日韓國家那樣好看誰不愛穿啊。2、青春年少正是張揚個性愛美的，天天穿校服還怎麼穿自己心愛的衣服。3、學校統一采購的校服，質量不咋地，價格還不便宜，天天穿容易舊，破了也不好買新的。
綜上所述：校服應該穿，但不能天天穿，學生也有愛美的權利。
以上6個論點每個論點100多字，然後最後做一個總結，八百字妥妥的