1. 用午托費給教師做校服行嗎
用午托費給教師做校服，那是不行的
正常情況要專款專用，不要跨界
這樣會向社會交代，更為有理有節
2. 我現在是一名高中政治教師，中級職稱。現我縣委黨校需要一名教師，我的條件都符合，為此我很糾結。去黨校
高中教的是學生，將來可以說是桃李滿天下，這也是每一個老師所期望。黨校培訓的是一些從政人員，不管官大小，都有那麼點權利，人們都說臉熟好辦事。兩份工作都很穩定，至於怎麼選擇，這要看你所期望的人生價值。（個人觀點，僅供參考）。
3. 黨校教師評職稱需要教師資格證嗎
需要。
教師資格證，是各級各類學校包括黨校的任教教師必備的「入門證」，所有任教的教師都應該有教師資格證，否則沒有資格做教師工作。
黨校教師在職稱評定時，更需要有最基本的教師資格證。即使是評定。最低級的助理級的職稱，也需要提交這種資格證。
4. 在市委黨校做教師好還是在高校做教師好
如果是我，我肯定選擇後者，就是公務員也不幹！在高校做教師自由，能隨時充電，有職稱可以進，主動權在於自己，黨校教師、公務員雖然待遇不錯，可是能學會什麼啊？？離開了原單位什麼也不是
5. 現在校服是不是都是定做的
款式的話都是由學校決定的吧，大小可以定做。我們今年定的是江蘇聖瀾的校服，會到學校給每個學生量尺寸，很不錯。
6. 誰知道現在學校為什麼要定做校服
校服是一種民族精神和本國文化的體現。是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現之一，也是校園文化建設的組成部分。校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。弘博士也覺得這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象徵的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。另外，穿校服還有利於校園的整潔，沒有異樣的色彩干擾課堂的注意力，便於學校組織活動，不會因服裝的牽制影響學生的文體活動
7. 公用經費可用來買教師校服嗎
為統一著裝，關懷人民教師，對教師訂做或購買校服，學校可給予補貼，但不要全部都使用公用經費。
8. 黨校教師 評職稱辦法
報考職稱，教師資格證不做硬性規定。資格證可以考，黨校教師沒有限制要求。
9. 考上了縣委黨校，但這是什麼性質啊（職位描述上說是縣委黨校教師，參公單位欄寫的否）
黨校應該是全額撥款的事業單位，如果是有人事局招聘，那應該是事業編制，
一般黨校教師應該走專業技術這條路，這是因為黨校行政職務多為「空降」，
黨校教師想走行政這條路比走專業難度也就較高。
至於能在行政體制中流動，那就要看你的造化了，或許你的才能被某人領導看中，
或許直接調入府辦，或者委辦。
以上是個人看法，覺得可以請按滿意建謝謝！
10. 調入黨校當教師全過程是怎樣的謝謝
古人雲：「金無足赤，人無完人」。我也不例外，在工作中，我也存在很多不足和缺點。主要表現在：一是教師「充電」機會少。我們黨校處於基層，各項條件相對較差，特別是師資力量較為薄弱，而市黨校在業務上給予的指導不多，特別是對教師的培養顯得更少。對黨校師資培訓的力度還不如中小學教師。目前，黨校為教師的理論教學提供學習深造機會，開辦能力提高、教學方法、藝術等專題培訓班卻很少考慮。這與教師擔負的教學任務不相適應，也與大規模培訓幹部不相應，基層黨員幹部五年要接受培訓三個月，而作為培訓幹部的黨校教師，卻多年沒有接受業務培訓。由於黨校教師缺乏培訓，在教學中難免產生這樣那樣的問題；二是缺乏調查研究。黨校的教育方針是理論聯系實際，由此而決定了調查研究在黨校教育工作中是很關鍵的一個環節。黨校一般都與所處的社會環境相聯系，並沒有高高在上脫離生活或者自成獨立小圈子與外界隔絕的現象。但是，黨校還有不少教師缺乏社會實際工作經驗，沒有多少實踐感受，他們的思想圈在書本上，講起課來乾巴巴、枯燥無味，他們不了解中國特色社會主義在實踐中的經驗和問題，不了解教育對象的思想狀況，不知道如何提高
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黨員幹部的能力；三是缺乏教研。黨校是集黨務工作和教學工作於一體的業務機構。但目前，黨校的教研活動一般都流於形式或者水平不高，加之黨校教師屬一專多能，不可能單一講授自己所學專業的課程。因此，教研活動沒有形成制度化、經常化，不能發揮教師的整體功能，這是導致教師講課水平不能有效提高的主要原因。四是缺乏科研。科研活動是提高教學水平的最好途徑，但也是黨校的薄弱環節。黨校的科研方向，無疑要產生於教學過程中。由於部分領導和教師對科研的重要性認識不足，教師科研積極性不高，即使有科研，也是為了應付職稱評審之需。存在黨校教師幾年沒有發表過一篇文章，即使有發表文章，也存在水平不高，理論宣傳文章多，分析問題的文章、有新思路的文章少，而且大多發表在沒有刊號的地方刊物和內部資料上。正是由於黨校教師科研水平沒有跟上。