綠領巾紅校服引發的寫作例題

❶ 紅校服的詳情

放學了，內蒙古自治區包頭市二十四中的學生走出了教室，穿紅色校服的同學顯得格外打眼。這種紅校服是優秀生的專利，普通學生穿的是藍色或白色校服。紅校服背面，印有白色「包24中優秀生」的大字，下面還有「翔銳房地產」的字樣。
有網友將「紅校服」照片發到網上後，引來一片爭議。「西安有綠領巾，包頭有紅校服！」，2011年10月26日在網路帖吧—包頭吧里，包頭二十四中的「紅校服」成了大家熱議的話題。「把孩子分成三六九等，對孩子的成長有啥好處？」「到底是為了廣告，還是為了學生？」。
據發帖者介紹，包頭二十四中向初二、初三年級學習成績前50名的學生發放這種紅校服，校服由包頭翔銳房地產公司贊助。對這種「優秀生」校服，發帖者評價道：「紅校服的性質比綠領巾更為惡劣，集媚權、媚錢、奴性、斯文掃地於一身！」。
在西安「綠領巾」事件後，教育部曾明確要求各級各類學校面向全體學生，以符合學生成長規律和教育規律的正確方式教育和引導學生，堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的「好」與「差」的區別。包頭的「紅校服」再次「傷了差生的心」。
在包頭吧里，有網友說：「包頭紅校服是應學校要求，學生在9月10日就穿上了的！至今已經穿了1個半月了！只是沒綠領巾發布到網上早而已！」。
沒能穿上紅校服的同學對媒體表示，「不好意思跟『紅校服』走在一起」，因為「人家一看就知道誰學習好，我們穿藍校服的都覺得心裡不是滋味」。
包頭市東河區教育局，工作人員稱，在2011年教師節前夕，包頭市翔銳房地產公司向包頭二十四中提出要捐資教育，為學校的先進教師和優秀學生提供實物獎品，其中教師獎品為生活用品，學生獎品為運動服。9月9日，包頭二十四中在教師節表彰會上將所有實物獎品發放給有關教師和學生，此後，部分學生開始穿紅校服上學。

❷ 歐美各國的校園也出現過綠領巾，紅校服，三色作業本等到類似的事件嗎

歐美有沒有，我覺得應該有，我們不大清楚，但應該肯定的是就算有也是極少，而中國呢?看看現在國內的教育，那就一個字「爛」，中國的教育遠不止這些，還有很多，例如分AB卷考試，分班制，最受不了的就是洗腦，…………中國的教育已經泛濫了，泛濫到無可就葯了。你看看現在網路別說別的光是網路，搜的一下教育兩字就有一大群人在罵，微博……搜的一下都是多人在指責，很少有人覺得好。我們問為什麼中國教育是這樣，不能像歐美一樣嗎?，，，就給你兩字「國情」！！！啊!多麼好的借口啊!走到哪都能對別人說中國的教育之隨以這樣是因為國情！真的是一個可以說是全球通的產品！

❸ 綠領巾,紅校服事件帶給青少年哪些啟示

沒有笨學生，只有錯的教育方法，每個孩子都有自己的尊嚴，不應該給他們留下陰影，更不應該不尊重他們，說明如今教育的缺陷

❹ 求一篇有關「狼爸和虎媽」這一行為的時評作文．800字左右。

最近一段時間，和教育相關的事情很多，綠領巾、紅校服………整個網路都充斥著『教育花邊新聞』，而『中國狼爸』的出現，再一次讓網路沸騰，也再次激起了大家對中國教育的關注。
據媒體報道，蕭百佑的4個孩子3個被打進北大，這是蕭百佑引以自豪之處，也是其認為自己的「狼爸式」教育成功之處。這也恰恰合了不少家長的胃口，在他們看來只要孩子考進了北大或者清華，就意味著家教的成功。
我們暫且不討論「狼爸式」的教育對於錯，先看看這種教育的價值取向，「孩子考進名牌大學，或者某校在當年高考中有多人被名校錄取。」這儼然已經成了衡量一個家庭、一個學校、一個地方教育成功與否的終極標准。
正是在這種教育價值觀的主導下，才會出現諸如綠領巾、紅校服、狼爸等惹人眼球的字眼。因此，完全可以認為這種「狼爸式」的教育就是一種升級版、超強版的應試教育。
然而，讓人大跌眼鏡的是，據媒體報道，到現在，全國各地已有30多個孩子被父母送到蕭百佑家中，利用寒暑假，接受「狼爸式」教育。蕭百佑還希望在退休後，建一所私塾，為社會提供服務。我們不得不感慨：「狼爸式」教育大有市場啊！
有這么多人對「虎媽狼爸式」教育趨之若騖，說明社會的「成功」崇拜已經深入到教育領域中去了。家長們忽視了孩子的心理健康，忽略了孩子們的幸福成長，認定只要考上名校，就是「成功」。一個身體和心理健康的孩子不是家長們心中的好孩子，只有頭上戴上了名校光環的孩子才是他們想要的，才是有價值的。這就是「虎媽狼爸式」教育得到擁護的根本原因。
因此，如果這種「狼爸式」的教育一旦受到追捧並得以推廣，當下的應試教育的這團「暗火」將會藉助這種「狼爸式」教育的風勢愈演愈烈。當下，應試教育已經成為影響中國未來教育發展的一顆『毒瘤』，要讓中國教育健康、快速的發展，勢必要清楚這顆『毒瘤』。

❺ 「綠領巾」「 紅校服」「三色作業本」這類事件頻繁出現的原因

紅領巾是紅旗的一角,現在還是紅色的,只是現在規定要8周歲才可以加入少先對,也就是才可以帶上它的標志紅領巾,直到14周歲退出少先對就不帶了,可以申請加入共青團帶團徽了.而8周歲前的小孩,因為有的地方規定6周歲也有的規定7周歲入小學,所以有的地方就先組織這些孩子加入少先對的預備對,帶的是綠色的綠領巾.

❻ 「不能讓孩子輸在起跑線上」的奇談怪論盛行；「綠領巾」、「藍校服」、「三色作業本」怪象頻出；「天價」

❼ 綠領巾,紅校服這些事件給部分學生帶來那些不利影響

紅領巾是少先隊員的象徵，隨意更改顏色就違背紅領巾本身的意義，帶綠領巾會讓兩者有一種隔膜，使之間產生偏歧

❽ 舉例你對某個教育現象的看法

1．闡述危害：優秀生戴紅領巾，後進生戴綠領巾。「綠領巾」邏輯的實質是對受教育者個體尊嚴的羞辱和對教育暴力的盲目崇拜。過早給孩子帶上差生的帽子，這是心理學上的標簽效應。讓他從小就覺得自己不行。傷害孩子的自尊，留下陰影。讓優秀生產生優越感，助長虛榮心。不利於心理健康。不利於培養孩子民主平等的意識。家長看到孩子戴綠領巾，也會抬不起頭。佩戴紅領巾是一項嚴肅神聖的行為，紅領巾、綠領巾都在校園內出現，不利於孩子對紅領巾的認知與尊重。

2.問題根源：老師這樣出發點是好的，是為了激勵先進，鞭策後進。但是問題的根源還是出現在教師的教育觀念上。習慣性地把學生按成績分成三六九等仍然奉行唯分數論。唯聽話論。評價方式和評價標准過於單一。

3．正確做法：學校導向應該改變唯分數論，學校要改變對教師的評價方式，只憑教績和學生是否違紀來評價教師的工作是不公正不客觀的，有的學校已經做出了大膽的嘗試，鼓勵教師採用不同的方式管理班級，提倡特色班級的創建。特色教師、特色學生的評比。

教師應該公平公正地對待每一個學生。樹立正確的學生觀、人才觀。改變唯聽話論。評價方式多樣化。多幾把評價的尺子就能多量出一批好學生，給學生提供展示的平台（藝術節 體育文化節 讀書節）幫助學生發現自己的閃光點，樹立自信。

經過媒體曝光之後，「綠領巾」「紅校服」「三色作業本」等被收回去了。不過，要從根源上杜絕這類現象，還需要各方面轉變思想，現在教育已經異化到教學上了，過分強化教學的功能，忽視了育人。應該讓教育回歸到教書育人的本質上去。否則還會出現藍領巾……..