惠陽區學生校服遴選

㈠ 高中綜合評價遴選錯過了一個學期怎麼辦

湖南省省普通高中學生綜合素質評價每學期歸檔截止時間統一為下一個學期的開學時間 （秋季學期為 次年的3月1日，春季學期為當年9月1日，畢業年級春季學期為當年 4 月 30 日前）

具體時間：

1、2019 年 12 月 31 日前完成 2018 年秋季學期評價材料補錄工作並歸檔，已完成 了歸檔的學生，可以不進行操作；

2、2020 年 2 月 29 日前完成 2019 春 季學期評價材料補錄工作並歸檔，對於已完成了歸檔的 學生，可以不進行操作。

3、因平台調整，為避免對 2019 年秋季入學的學生造成混淆，平台將在2020 年 2 月 29 日前 限制 2019 年秋季入學 的學生進行操作。2020年3月底前，2018、2019 級學生全部完成 2019-2020 學年秋季學期評價工作。

綜合素質評價的主要內容有哪些？

答：綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面，主要考察學生的愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等。

通過什麼方式記錄學生綜合素質發展情況？

答：採用真實記錄方式，客觀記錄學生綜合素質發展各方面情況。普通高中學校通過高中生綜合素質評價管理系統，為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自主記錄個人主要成長經歷及突出表現；按照省教育廳統一要求，學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表；高中畢業時，根據評價系統原始記錄中有代表性的典型材料，生成學生綜合素質檔案。其中，學業水平考試成績、學分和體質健康測試成績等，由學校、教育行政部門等相關單位統一導入。

為什麼要建立並規范普通高中學生綜合素質評價制度？

答：普通高中學生綜合素質評價是客觀反映學生德智體美勞全面發展情況的系統評價，是培育學生社會責任感、創新精神和實踐能力以及促進學生健康發展的重要手段，是深入推進素質教育的重要舉措。開展綜合素質評價，有利於促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發展；有利於把握學生成長規律，從過於關注學生成績向更加關注學生發展過程轉變，切實轉變教育觀念和人才培養模式；有利於促進評價方式改革，改變以考試成績為唯一標准評價學生的做法，為普通高校招生錄取提供重要參考。

綜合素質檔案材料如何應用？

答：一是由普通高中學校用於學生教育。高中學校利用綜合素質檔案材料，分析把握學生成長過程，全面優化課程建設，引導學生發現自我、做好自我成長規劃, 促進學生全面而有個性地成長。二是作為高校招生錄取的參考。高等學校按照教育部規定，制定綜合素質檔案材料的具體使用辦法，把評價結果作為招生錄取的參考。

如何確保高中學生綜合素質檔案材料的真實可信？

答：一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理，確保綜合素質材料真實可靠。二是客觀記錄。綜合素質評價是學生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，有據可查。三是公開透明。用於招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示，經公示無異議後由學生本人和學校相關負責人在網路管理平台上確認，學校最終審核把關。

㈡ 惠陽中山中學的學校管理

黃錫興，男，漢族，籍貫惠陽區，1964年11月2日出生，在職研究生學歷，中學語文高級教師，1984年7月參加工作，1992年7月入黨，1993年7月轉為中共正式黨員，曾任惠陽第一中學、惠陽第四中學等中學校長、黨支部書記16年，惠州市和惠陽區黨代表大會代表，廣東省名校長培訓對象。曾榮獲全國優秀校長、廣東省南粵優秀教育工作者、惠州市第十一屆黨代表全國優秀校長、惠州市首屆優秀校長、惠州市十佳校長、惠州市第六屆勞動模範、惠陽區第四屆勞動模範等榮譽稱號。2011年8月起，經惠陽區公開遴選擔任惠陽中山中學校長。
他從教工作近30年來，忠誠黨的教育事業，政治思想覺悟及政策水平高，認真學習和貫徹執行黨和國家方針政策，勤政廉政，敬業愛崗、忠於職守，秉承「以人為本，與時俱進，和諧發展」的嶄新教育理念，以嚴謹的工作作風和豐富的教育教學管理經驗，全面推進素質教育，到一校興一校，努力用「德、識、才、學」詮釋著所鍾愛的教育事業。擔任中山中學校長以來，以「質量立校、質量強校」為立校之本，立足「一年初見成效，三年大見成效」的工作構想，弘揚「中山光榮我光榮，我為中山爭光榮」的主人翁精神，學校各項工作取得了長足的進步，邁上了一個新台階。
擔任時期：2011年8月至今
從教時間：近30年
工作格言：耕耘苦作樂，芳草綠人間。
校長寄語：
一個教師教學水平的高低、教學質量的好壞由什麼來衡量？毋庸置疑，學生成績仍然是最主要的指標。素質教育並不是不要分數、不要考試，更不是不要成績。所以，千方百計教出好成績仍然使我們廣大教師孜孜以求的目標。
好成績自然不會從天而降，這需要教師在教學過程中要遵循學生自身的發展規律，要善於培養學生的學習興趣，要盡力激發學生自身的潛能。同時，「磨刀不誤砍柴工」，教師要認真備好每一節課，在「吃透」教材的基礎上，合理取捨。當然還要找到更加符合我們學生實際的教學方法，這就需要我們不斷地向兄弟學校的同行學習，向書本學習。希望我們老師努力做到：
在思考中比較，在比較中發現；
在發現中領悟，在領悟中提高；
在提高中成長，在成長中發展。
教出好成績需要不斷努力，更需要寬闊胸懷、虛心態度、激情工作，充分；利用各種資源。
相信通過我們全體「中山人」的共同努力，惠陽中山中學明天會更好！ 姓名 職務 行政工作 黃錫興 黨支部書記、校長 主管學校黨政全面工作 徐富忠 學校高中部 副校長 負責高中教研工作 陳煜 學校初中部 副校長 負責初中教研工作 嚴建輝 黨支部副書記 負責辦公室及黨群工作 鄧光強 副校長 負責藝體、電教工作，協調區自學考試考場工作 曾憲良 副校長 負責高中教學工作 董建雄 副校長 負責後勤工作 林思忠 副校長 負責團委、高中政教、安全、管宿工作 胡立強 校長助理 負責初中政教、安全、管宿工作 曾德鳳 工會主席、教務處主任 主持工會兼教務處工作 彭玉凡 辦公室主任 主持辦公室工作 廖泰壽 辦公室副主任 協助主任工作 駱富泉 高中部教研處副主任建教研主任 主持教研處工作 郭喜燕 高中部教研處副主任 協助教研處工作 練遠鋒 高中部教務處副主任 協助主任工作 鄭銀吾 高中部教務處副主任 協助主任工作 陳程 高中部教務處副主任 協助主任工作 黃茂康 初中部教務處副主任 主持初中部教務處工作 黃定煒 初中部教務處副主任 協助初中部教務處工作 王章輝 初中部教務處副主任 協助初中部教務處工作 葉昌輝 高中部政教處主任 主持高中部政教處工作 周存德 高中部政教處副主任 協助主任工作 姚升光 高中部政教處副主任 協助主任工作 黃廣榮 初中部政教處主任 主持初中部政教處工作 楊君強 初中部政教處副主任兼宿管辦主任 負責宿管工作 李秀金 初中部政教處副主任 協助主任工作 何東初中部政教處副主任協助主任工作謝德鋒 初中部政教處副主任 協助主任工作 吳錦惠 總務處主任 主持總務處工作 林柄貴 總務處副主任 協助主任工作 袁海均 總務處副主任 協助主任工作 丁度雄 總務處副主任 協助主任工作 吳麗君 工會副主席 協助主席工作 黃純勇 工會副主席 協助主席工作 張世煊團委負責人主持團委工作

㈢ 初三學生寫實記錄遴選日期錯過了還能填嗎

初三的學生寫實記錄篩選的日期錯過了，當然在這一期你就沒有辦法再填寫了，也就是錯過了你可以在下一次的篩選記錄當中再次參加。

㈣ 綜合素質評價怎麼遴選上報

綜合素質評價遴選上報程序：

在進行綜合素質評價時，老師會給學生們分發測評表，首先學生需要給自己打分，然後撰寫自我評價和學期總結。隨後，全班同學會依次上台朗讀自我評價，朗讀完畢後，台下的同學們就會開始給被測評同學提意見或給五個維度打分。

班幹部或班主任會記錄全班同學的打分，最終數據結果是全班同學評分的平均數。或為了公平起見，班主任會分發給學生一張打分表，上面記載著全班同學的姓名和五個維度，以匿名的方式給全班同學（包括自己）打分，然後上交至班主任，整理數據。

然後，學生們還要去請求班主任或代課老師為自己撰寫學期評價。九年級的」綜合素質評價「數據將計入中考檔案和學生檔案，作為中考和升學的 參考數據。最終結果的構成來自於50%的同學互評和50%的師評。自評不算入其中，只能作為測評參考數據但存檔。

綜合素質評價的作用與意義：

綜合素質評價遴選是從孩子的寫實記錄中選取認為有代表性的6條，最終遴選的結果將出現在孩子這學期的評價報告中，沒有這個評價報告前面的一切都白做了，各位家長本著對孩子負責的態度及時、認真完成，遴選時間為1月19號～21號，一定在規定時間點完成。

綜合素質評價是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自於2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。

在一些地區，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最後一次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取數據。但一般在大學不進行此項測評。

綜合素質評價一般分為七個維度（不同的地區或學校結構略有差異），分別是道德品質、公民素養、學習能力、交流合作與實踐創新、運動與健康、審美、表現能力。七個維度又分別被分為若干個項目。等級分別為A（優秀），B（良好），C（一般），D（較差），或者給予評分。

㈤ 學生遴選沒有進行會有什麼後果

一般轉正後都會登記的 不過登不登記並不會通知本人吧 可以問問人事