⑴ 幼兒園小班蒙氏數學漂亮的裙子教案
活動目標：
1． 學習先用塗色塊，在勾花邊的方法裝飾裙子。
2． 增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。
活動准備：
范畫、裝飾過的花裙子、未裝飾的裙子。
活動過程：
1． 出示範例，引出話題。
（1） 出示圖片（裙子），並提問：這是什麼？他們美么？
（2） 引出話題：漂亮的花裙子。
2． 出示為裝飾過的裙子，請幼兒裝飾。
（1） 貼圖片，請幼兒用彩筆塗顏色。
① 師：「咦，這個小朋友怎麼啦？她為什麼不高興呢？」
小結：因為她的裙子是白色的，沒有他們的花裙子那麼美。
② 師：「那我們來幫幫她吧，好不好？」
③ 師：「請小朋友們想想辦法，怎麼讓她的白裙子變成花裙子呢？」
小結：就用我們的小手，彩筆來幫幫她吧！
④ 師：「給她的白裙子上畫什麼呢？」
小結：畫花、魚兒、小兔子、熊貓、蘋果···等等
（2） 教師示範：
① 先用兩三種稍淺的顏色塗在裙子上。
② 在用較深的彩筆在上面勾出花紋。
③ 師：「看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。」
④ 師：「除了可以畫這種圖案，還可以畫其他的嗎？」（如圖片）
⑤ 師：「在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們把她們的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起你們的彩筆來幫他們吧，看誰設計的花裙子最漂亮。」
3． 幼兒作畫，教師巡迴輔導。
鼓勵幼兒大膽設計。
4．作品展示，對優秀的作品進行評價，予以獎勵。
⑵ 小班美術教案 認識顏色
你好活動目標
1．引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；
2．鞏固塗色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色塗染；
3．培養幼兒塗色的興趣，使幼兒養成作業認真細致的良好習慣。
活動准備
1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干，油畫棒若干。
2．請大班的小朋友准備花姐姐的情境表演。
3．活動背景圖《春天》
4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）
二、基本部分
1．復習認識四種顏色。
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱「x色寶寶你在哪裡?」戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱「我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
（3）請幼兒找一找背景圖中什麼東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。）
（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
2．塗色活動。鞏固塗色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。
（1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未塗色的小花。)
（2）引導幼兒用塗色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做塗色練習，教師提示幼兒塗色時應注意的事項：選用恰當的顏色塗染；塗色要均勻、塗滿、干凈；塗色時，左右或上下擺塗。
（3）放輕音樂，幼兒塗色，教師巡迴指導。
(小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節；請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助於使幼兒養成助人為樂的良好品質。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。
(對花姐姐的裙子前後不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)
三、結束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2．幼兒和花姐姐一同外出遊戲。
活動結束：（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)
⑶ 怎麼提高小班幼兒的繪畫技能
畫畫幾乎是所有孩子與生俱來的興趣，因為這是孩子表達自己願望的最直接的方法。但是，對於小班孩子來說，剛開始接觸繪畫多少會有些畏難情緒，各種各樣的現象都有可能發生，要不就是不願意自己動手，等著老師來幫忙，要不就是亂塗亂畫。此外，這個年齡段的孩子專注性還不夠，易受外界影響，繪畫持續時間短。如果沒有正確的引導，長此以往，孩子對繪畫的興趣將被慢慢地消磨掉。
因此，要提高小班孩子的繪畫水平，必須要從孩子的年齡特點和實際情況出發，以激發孩子興趣作為切入點，在繪畫活動中，創設故事情境導入或者根據內容需要加入兒歌等，將枯燥的繪畫活動變得生動有趣，激發小班孩子對繪畫活動的積極性，鼓勵孩子自己動手，同時對孩子作品給予肯定的評價，增強孩子的對繪畫的興趣。不單讓孩子對畫畫感興趣，更要讓孩子體會到畫畫的樂趣。
（一）創設故事情境導入，激發幼兒對繪畫的慾望。
一節課，即使是繪畫活動，導入環節也是必不可少的。它是教學活動得以開展的熱身操，是整個活動的基礎部分，不論是以什麼樣的形式導入，其目的都是為了引起孩子們的興趣，使活動的主題得以順利展開。
但是，在繪畫的教學活動中，如果教師只是直奔主題或者簡簡單單地導入，並沒有引起孩子們對畫畫的慾望，有些孩子可能就會覺得這只是要求他任務式地完成作品，而以一種應付式的態度去對待。到下一次作畫時，他就會以一種「又要畫畫」的心態來對待，本來一副好的作品可能就會變成亂塗亂畫了。
因此，想要提高孩子的繪畫水平，在繪畫教學活動中，「導入」環節必須要讓孩子有「眼前一亮」的感覺。因為我習慣在餐後給孩子們講故事，孩子們對於故事很感興趣，所以我們班在繪畫活動的時候，利用故事導入是一個很好的法子。比如《花裙子》這節繪畫活動，目的是給一條裙子塗色，我會用音樂穩定幼兒情緒之後，以自編的故事吸引孩子的注意力：今天啊，小狗豆豆來了，邀請小兔乖乖去參加他後天的生日party，乖乖很高興地答應了，可是沒一會乖乖卻犯難了，她不知道穿什麼衣服去小狗家。兔媽 媽買菜回來，看到乖乖皺著眉頭，一問才知道，原來乖乖今年長高了不少，去年的裙子都穿不下了，兔媽 媽聽了以後，笑呵呵地說：「別擔心，乖乖這么聽話，我們小六班的小朋友們的小手可巧了，他們會做一條漂亮的裙子送你的。」我趁機問孩子們「你們能給小兔做一條漂亮的花裙子嗎？」孩子們答應後，我出示要塗色的裙子說：「這條裙子沒有顏色，好看嗎？我們來把它變成一條漂亮的花裙子送小兔好不好？」孩子們齊聲說好的同時，孩子們已經躍躍欲試了，這時候給孩子們講解塗色的方法技巧，孩子們聽得津津有味，拿到畫紙蠟筆的時候都迫不及待了。這樣的一節課，孩子們既能學到方法技巧，又能完成一副有質量的作品，最重要的是培養了孩子們對畫畫的興趣。
（二）在繪畫活動的過程中加入兒歌，提升孩子的繪畫技能。
從孩子的年齡特點和實際情況來看，在繪畫活動的過程中，我們需要傳授孩子關於繪畫方面的技巧，個人覺得相對於單純地對孩子強調畫畫的方法，不如根據活動的內容，創編一些兒歌滲透在教學活動中，利用一些富有趣味性的語言將這些繪畫技巧編成幾句琅琅上口的兒歌或者順口溜，更能幫助他們逐步掌握繪畫的技能。比如畫《葡萄》，我把它編成「彎彎藤蔓結葡萄，一串串，圓又圓，青葡萄，紫葡萄，酸酸甜甜味道好」，用兒歌的形式將葡萄的樣子描述出來，這樣一來，孩子們易於記憶，又能了解葡萄的形狀顏色等特徵。以這樣的形式，生動形象，孩子的記憶力、想像力和語言能力都得到一定程度的發展，又有利於孩子理解運用，在提升孩子繪畫技能之時不失對繪畫的興趣，何樂不為呢？
（三）適當肯定的贊美和鼓勵，是興趣持續的保鮮劑。
有研究表明：適當的贊美孩子，能給與孩子所需要的價值感、信任感和自信心。成年人對參與活動中的孩子取得的成果表示適當的贊美，可以強化孩子獲得成功的情緒體驗，使孩子自我感覺良好，激發他繼續嘗試的興趣，並為維持這種贊美而努力。所以，在作畫的過程中，我喜歡巡迴地指導孩子們作畫，也便於對每個孩子的作品做正確的評價，如果發現某位孩子畫得很好，我會在表揚她的同時，也告訴全班的小朋友為什麼她的畫會得到表揚，這樣做的期望就是，激發了這個小朋友對畫畫的興趣，再接再厲的同時，其他小朋友也能從中得益。
當然，該贊揚的要贊揚，該指出的還是要指出，不然，就不能突出老師的作用了。倘若發現某位孩子畫得不好，我們也不應該打擊，挖掘他的亮點之後給予及時的肯定，同時進行鼓勵，對他提出希望，增強他的自信心，在心情愉悅的情況下，孩子的興趣也將被提升，甚至持續發展下去。
我國古代教育家孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」學者愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」要提升孩子對於繪畫的技能，首先要保證的就是孩子對畫畫的興趣，因為興趣是影響孩子學習的自覺性和積極性的核心因素，是學習任何事情的強化劑和保鮮劑。可以說，有了興趣就有了學習的動力。所以，激發孩子對繪畫的興趣，並使之持續溫熱，對於孩子更好地學習繪畫，提升繪畫技能起到如虎添翼的作用。如果說興趣是學習繪畫的前提，那麼教育的過程則是提升繪畫技能的主導因素，因此，教育的方法尤為重要。孩子們學習繪畫旨在提高孩子的基本素質能力、提高孩子的審美情趣，促進孩子的智力和能力的發展，激發孩子的創新意識。幼兒繪畫在建構審美結構方面應該是有序的、連續的、層層推進的，所以，要提升孩子繪畫技能總不能一蹴而就，我們在教育方法上也應該遵循著由易到難，由簡到繁的過程，做到逐步深化。創編故事、兒歌需要結合孩子的思維方式，適宜簡單明了，除此之外，我們還可以在枯燥的繪畫活動中嘗試加入音樂和游戲這種幼兒最喜愛的方式，增加孩子的興趣，烘托繪畫氛圍，使孩子們在故事、兒歌和游戲中不知不覺接受藝術的熏陶。
⑷ 美術手工小班《小花》教案 急
春雨是一個調皮的小孩子，春雨是一個變化無常的小姑娘，春雨是一個萬能的魔術師。它悄無聲息地來，又悄無聲息地去。它來去匆匆，它的時間好像被擠得滿滿的，沒有一點空隙。
聽，「沙沙沙，沙沙沙」，春雨的腳步近了。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，說得多好。剛開始，不帶一絲聲音，慢慢地，慢慢地，聲音響了，可又不是夏天雨的那種猛烈，而是輕輕地，柔柔地，有如一首舒緩平穩的樂曲，讓人心平如鏡。「嗒嗒嗒」，春雨落在屋檐上，把屋頂當成了一個演奏場，彈起了一首美妙的鋼琴曲，「啪啪啪」，春雨落在雨蓬上，連續不斷地落下來，像一群奔馬急弛而過，咦，雨漸漸地小了，聲音也變成了「滴嗒滴嗒」，猶如教室里時鍾響的聲音，低沉平緩，久久回盪在我的耳畔。雨珠落到水泥地上，好似千萬顆珠子落入玉盤中的聲音，「沙沙沙：，春雨落到陽台上的瓷磚上的聲音，好似清脆悅耳的笑聲，啊！這是奏的歡笑聲。春雨落到草葉上，好像在與草葉呢喃細語。這么多奇妙的聲音匯聚在一起，就變成了交響樂，時而富有激情，把人們都帶入演奏家的世界中；時而平靜低緩，讓人聆聽演奏家的「心聲」。如此奇妙的音樂，是誰彈奏出來的？是雨，是奏的雨，只有春雨這位神奇的演奏家，才能演奏出如此動聽的音樂。
看，春雨從天而降，是那麼快，又是那麼的急。大概是天上的仙女不小心打翻了酒杯，杯中的瓊汁玉液便直瀉人間，成為了一場甘霖。人稱「煙雨江南」，果真名不虛傳！雨中的宜興，像被一層薄紗籠罩起來了，朦朦朧朧，房子也只留下一個模糊不清的輪廓，若隱若現。再細看，春雨像牛毛，像細絲，像針尖。春雨是細細的，不像夏天的雨那麼粗，如果你不仔細看，還看不清呢！細細的雨絲猶如少女飄飛的長發；春雨是尖尖的，雨垂直落下來，一頭就栽進了泥土裡；春雨是密密的，春雨如絲，密密地斜織著，如同一張巨網，把整個天地都網起來了；春雨是圓圓的，雨落在小河裡，便泛起了一圈圈漣漪，就像小河露出了燦爛的笑容，都笑出了雛紋了呢！春雨是無痕的，瞧，它落在泥土地上，泥土太需要春雨的滋潤了，所以，雨都被泥土吸收了，沒有留下一絲痕跡。雨娃娃們爭先恐後地來到了這個世界。它們落下來時，好似一個個快樂的音符。它們隨處可見，它們在草葉上，草葉變成了滑滑梯，它們在快樂地玩耍，又好像在一遍一遍地給小草刷上綠油漆。它們在地上，一個個小水窪，它們見了，按捺不住好奇心，連綿不斷地往上滴，一個個小圓暈慢慢地擴展，有如蜻蜓點水一般，又好似一個芭蕾舞蹈演員，在不停旋轉，把這當成了一個舞台，跳著圓舞曲，展現自己的魅力。坐在汽車上，雨不停地敲打著車窗，似乎要進來瞧一瞧。車窗上的水珠漸漸地連在了一起，像一條貪吃的蛇一樣，越變越長，越變越長，有的快一些的，像一道流星劃過。如此有趣的景象，是誰描繪出來的呢？是雨，是奏的雨，只有春雨這位優秀的畫家，才能描繪出如此美麗的畫卷！
我把手伸出窗外，春雨落在我的手心裡，感覺涼絲絲的，無比舒暢！我走下車，一霎那，一朵朵雨花在我的衣服上綻放，真是「沾衣欲濕杏花雨」啊！雨給我做了一個洗禮，讓我的心靈得到凈化。雨滴在我的身上，一股涼意透進來，讓我體內的每個細胞都煥發出無限的活力！
啊！雨停了，周圍的一切都換了個新衣裳，變得愈發美麗了！瞧，樹葉綠油油的，小草也青得逼我們的眼，柳條醉了，隨風扭動著腰肢，花苞上掛著幾顆晶瑩剔透的雨珠，這可是春姑娘的見面禮——珍珠項鏈，在陽光的照耀下，熠熠生輝，美麗極了！俗話說：「春雨貴如油」，不錯，經過了春雨的滋潤，農作物長得更茂盛了；似乎在預示著豐收！農民伯伯樂開了懷，由衷地感嘆到：「真是『好雨知時節，當春乃發生』」啊！
春雨是一個調皮的娃娃，它變化無常，想什麼時候來，就什麼時候來，沒有一點徵兆，經常讓人猝不及防。通常在你出門時，它就來了，可正當你准備打傘時，天上又只見太陽公公了，讓人無可奈何。啊，春雨，我愛你，世間的一切在你的滋潤下，充滿了生機！
⑸ 幼兒園小班小花裙教案反思
活動目標：
1、從不同角度說出圖片間的多種相反關系，發展逆向思維。
2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關系。
活動准備：
教師操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。
幼兒操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。
⑹ 小班手工<美麗的花>教案誰有
教學目標:
教學重點\難點:
教學方法:
根據課題,設計幾個活動和游戲即可~~
教學後記(即教學感想)
小動物找家
活動目標：1、鞏固按物體的名稱分類2、培養幼兒對數學活動的興趣，能大膽地參加游戲。
活動准備：場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個
過程：帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，並為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，並帶上頭飾。
…………………………………………
查看全文。。。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家後，熊媽媽去各個小動物家問：「請問這是誰的家啊？」扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。「」我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。」「我們是蹦蹦跳跳小兔子的家」「我們是呼嚕呼嚕小豬的家。」
幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。
我想問一下自考秘書
有什麼用嗎
你們認為呢
體育游戲—照相機
活動目的：
1.培養幼兒的快速反映能力。
2.培養幼兒的肌肉控制能力。
活動過程：
1.小朋友齊步走向操場，練習隊列隊形。
2. 教：我們小朋友很喜歡照相，對嗎？在照相的時候要怎麼樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎？
3.游戲規則：教師或者請一個小朋友來當照相機，小朋友自由活動，當照相機說：「照相啦！」小朋友就要擺出最好的造型，站在原地不動，保持5到10秒種，可以反復游戲，小朋友也可以兩人一組，互相玩這個游戲。
⑺ 小班美術美麗的花朵怎麼寫教案
設計背景
教育家德廖莫夫說：「並非所有的兒童都會寫詩和唱歌，然而所有的兒童都會畫畫。」由此可見，畫畫是幼兒與生具有的技能。畫畫，是小年齡幼兒表達內心世界的一種特殊語言。年齡越小，孩子越敢表達。小班的孩子剛剛接觸用簡單的線條表現事物，此活動設計主要想讓孩子了解基本的線條並大膽去想像。
活動目標
1、初步認識螺旋線，鼓勵幼兒學慣用螺旋線表現小花。
2、通過活動體驗大自然的美麗。
重點難點
能用螺旋線來表現不同的小花。
活動准備
范畫、油畫棒、繪畫紙。
活動過程
一、教師出示線條圖片
提問；1、認識這些線條嗎？他們的名字是什麼？
3、說一說螺旋線看起來像什麼？
4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮一下
二、出示範畫，引起興趣
教師示範小花的畫法。
三、幼兒自由作畫，教師巡迴觀察、指導。
可以根據幼兒的需要，啟發他們大膽想像，添畫與春天有關的內容，如：小草。
教學反思
這次活動主要是想讓幼兒通過畫螺旋線來表現小花，從而感受大自然的美麗。本次活動，不僅在教學目標上有了一定的體現，而且孩子的興趣也比較高，作品的效果也還可以，個別孩子表現的比較大膽。活動存在的不足：與孩子間的互動做得不夠，沒有及時給孩子反饋的信息；徒手畫這環節應放在前面，而且可以讓孩子多試幾次。
因此，在以後的活動中，我要考慮的更周到，更成熟些，以減少活動中的不足和存在的問題，尤其是與幼兒互動方面更要引起重視。
⑻ 小班科學教案《漂亮的花衣裳》
幼兒園小班科學教案：漂亮的花圍巾 教師：屈老師 活動來源: 《漂亮的花圍巾》是一節小班科學領域學習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片，發現圖案排列規律的基礎上，讓幼兒通過參與"坐火車"互動游戲和製作花圍巾的動手操作環節加深對間隔排序規律的認知。並在讓幼兒欣賞、製作的過程中，發展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。 活動過程: 1、情感與態度目標：在寒冷的冬天，給小動物製作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。 2、能力與知識目標：在觀察、比較中發現圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規律，學習間隔排序。 3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。 4、創造力培養目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。 活動准備: 1、知識准備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。 2、物質准備： (1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。 (2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。 3、環境准備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。 活動過程: 一、觀察感知導入 出示課件，激發幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。 教師：小朋友你們看天空中飄著的是什麼?在什麼季節會飄雪花?冬天會有什麼感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什麼?第一節的車廂上是什麼頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位並坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發去森林王國嘍! 二、深化表徵展開 1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們准備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什麼?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應該怎樣來坐椅子呢? 2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特徵和排列規律。 教師：這條圍巾上的圖案有什麼不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的? 3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。 教師：小朋友，看老師手裡的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案
1/2頁
就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什麼不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。 4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡迴指導。 三、展示概括總結 1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。 教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什麼樣子的?他們是怎樣排列的? 2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。 教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊，我們一起去把自己製作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。 活動反思: 喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物製作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環節，引導幼兒對間隔排序的規律有初步的感知。在後面的觀察圍巾圖片環節加深對規律排列的認知，並通過親自粘貼圖案嘗試使用規律。情景內容的設計，貼近於幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、製作的過程中，發展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。 專家點評: 在幼兒期的數學教學活動中，教師要為幼兒創設生動有趣的游戲情景，引導幼兒在觀察、的環節，加深對規律的認知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發現規律，並通過動手操作並嘗試學習使用規律。本節課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發現圖案的不同特徵，探索圖案的排列規律，並通過親身參與做小火車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環節使幼兒加深了對排序規律的認知。在情景設計上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到升華。
⑼ 小班傣族裙美術教案
導入1、 學生表演：一家三口2、 師：請猜一猜，這個懴演的是什麼內容？你是怎樣猜出來的？3、 教師出示課題：我來畫棵家庭樹。二、介紹家庭成員1、 教師出示家庭樹並描述：2、 師：你能向大家介紹自己的家庭成員和親戚嗎？學生將家庭成員的照片貼在樹葉上或畫一畫家庭成員，然後小組交流。三、繪制「家庭樹」1、 教師出示一張家譜，介紹家庭樹的繪制方法。2、 學生根據教師提供的範例，在「家庭樹」中填寫自己的家庭成員。3、 小組討論，交流。四、認識家庭成員的稱謂1、 學生朗讀關於稱謂的童謠。2、 學生分小組編寫關於母系稱謂的童謠。3、 根據童謠的形式，全班說一說自己其他親戚的稱謂。五、表達對家庭成員的愛1、 師：你能根據「家庭樹」上的照片，用一名話說一說父母的容貌和性格牲嗎？學生自由發言。2、 對比照片，學生說一說自己容貌的哪些部分和父母相像。3、 學生用一個生活中的小故事告訴大家，自己性格中的哪些部分像媽媽，哪 些部分像爸爸。4、 師：我們的容貌、性格都得到了父母的遺傳，我們的生命是父母給的，那麼，你最想對父母說句什麼話呢？5、 師：我們生活在幸福的大家庭中。你知道其他親人的容貌和性格特徵嗎？你想對他們說一句什麼話？
⑽ 幼兒園美術教學怎樣做到寓教於樂
幼兒園是一個五彩的世界，在這個年齡段的幼兒對美術創作活動有著一種獨特的創意。幼兒美術教育是對學齡前兒童進行的美術素養教育，幼兒的美術素養涉及他們對視覺藝術作品及環境生活中的美好事物的初步感知、喜愛和欣賞。幼兒在對美術創作的過程中對工具材料的積極探索和操作，對作品的大膽想像與表現；幼兒對自己和同伴的創作過程與作品的表達、交流意願和評價等方面。但是孩子描繪的繪畫內容在意圖上主要還屬於現實主義范圍，這種現實主義是不定型的、發展變化的。正因為如此，我們可以在平時的繪畫活動中看到每一個孩子的繪畫作品都有獨特的風格，充滿了童真與童趣。
一、美術教學中幼兒興趣的培養
興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有願望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。
1.教學活動的題材選擇。新《綱要》中說：教育活動內容的選擇應體現既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助於拓展幼兒的經驗和視野。對於幼兒美術教育而言，教育內容的選擇應具有美術的特點：既要考慮幼兒心理規律和生活規律，也應考慮美術教育活動中所具有的獨創性，讓幼兒在教育中培養興趣。例如：在戶外活動中，幼兒在花園里看到了各種盛開的花。於是花成為了幼兒們的熱門話題：「我們看到了五顏六色的花」，「為什麼花瓣的顏色一半是白色，一半是紅色？」。聽到幼兒的討論，老師可以帶著幼兒再一次來到花園，仔細觀察花的顏色和外形特徵，並通過各種途徑了解花的名稱。基於以上對花的了解和認知，老師可以為幼兒開展一次《花》的繪畫美術活動，讓幼兒用畫筆充分表現色彩各異、千姿百態、栩栩如生的花朵。
2.教學活動的方法運用。教學方法的運用是與教學內容密不可分的。新《綱要》中指出：教學活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律；在教學的形式的採用中教師也應遵循這一規律。恰當的將游戲的形式運用其中，讓幼兒參與到教學活動的每一個步驟，使他們真切地感受到活動中帶來的直觀和快樂的體驗。
3.教學活動中適當的競爭形式。對於競爭可能我們都會想到比賽，但在美術教學活動中的「競爭」，筆者認為是幼兒與教師之間的一種教與學的互動，是教師引導，幼兒發揮他們的想像力、觀察力的活動。這里的「引導」就好比放風箏的線，不能太松也不能太緊，否則風箏都會飛不高。「引導」應該既給幼兒自由的想像空間，又具有一定的目標和要求。
二、美術教學中幼兒創造力的激發
在美術教學中幼兒創造力的培養尤為重要。教師應該豐富幼兒的經驗，為幼兒創造一個寬松的心理環境，激發幼兒創造的願望和能力。在關注幼兒的情感體驗，重視幼兒創造力的同時，也應適時恰當地幫助幼兒提高對美術的表現技巧。
1.創造寬松的心理環境。對於幼兒來說，一個寬松的環境首先是信任幼兒，也就是在相信幼兒能力的基礎上，為幼兒提供能充分進行美術活動的機會。其次，教師應以和藹的態度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀念，實踐其觀念；要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法和想法的價值，不因為其想法幼稚而盲目否定，更不要用成人固定的思維模式去限制幼兒的想法。寬松的心理環境還要求減少僵硬規定，過多，過細，過於整齊劃一的限制勢必會阻礙幼兒創造力的發揮。
2.美術技能和創造力的有機結合。正確認識創造力與技能的關系。培養幼兒的想像力、創造力是美術教育活動的根本目的，而技能是實現這個目的的前提條件，兩者在美術教育活動中有著各自獨特的作用，又相輔相成。
三、美術教學活動中幼兒的快樂體驗
在美術教學活動中幼兒通過眼、手、腦的配合，真切地感受到美術創作過程中帶來的樂趣，並在教師及時給予的引導和鼓勵下，獲得克服困難的過程體驗，從而產生強烈的成就感，使幼兒親身體驗到成功的快樂。
1.幼兒在教學的過程中體驗快樂。在幼兒美術創造的過程中，他們塗塗畫畫，不僅僅是因為需要一份作品，而是將這一過程作為幼兒表達情感、進行情感溝通的方式，使幼兒產生愉悅感。幼兒願意和喜歡通過美術活動來表達自己的情感和想法，比如將花兒、小草畫的跟他們一樣開心或難過，將作品與他人分享和交流，在創作過程中獲得情感體驗和快樂。
2.教師鼓勵引導幼兒體驗成就感。幼兒在創造的過程中，常沒有明確的目標，而是根據自己構思與創作不斷調整主題，以至於在創作中陷入什麼都想畫，但又不知到怎麼畫的情況。面對幼兒出現的困難教師應進行相應的指導，多了解幼兒創作的心態、意圖，多給幼兒正面的回應。對幼兒成功的地方加以鼓勵，並通過問題的引導以及建議提出等方式引導幼兒明確自己的創作意圖，在現有結果與原有意圖之間建立有機的連接。
四、多樣的美術教學方式
根據幼兒的年齡特點和美術活動的操作性特點，並結合我長期的工作實踐認為幼兒的美術活動應更多的具有游戲性特徵。幼兒在具有游戲的美術活動中，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方法，可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識和使用各種顏色構成畫面，大膽表現自己，從中獲得成就感。並且具有游戲傾向的美術活動將會增進幼兒學習美術的趣味性，使他們對本來就喜歡的美術活動產生濃厚的興趣。這樣的活動能更好的吸引幼兒，使幼兒淳樸、率真的天性得到自然的流露，以一種愉快的狀態投入活動。以下是在工作時間中積累的幾種有趣的美術創作形式：
1、利用幼兒的玩具進行作畫
幼兒的繪畫形式有多種多樣，在平時教育實踐中教師要善於抓住幼兒的興趣點為提供多種繪畫工具和繪畫創作材料，讓幼兒從各個方面更入手來提高自己的繪畫技能。在與幼兒相處的過程中我發現幼兒對玩玻璃球充滿了濃厚興趣，抓住幼兒的這個心理特點，在小班時我組織了一節繪畫活動《滾珠畫――美麗的花裙子》，在活動的准備階段，我為每個幼兒製作了高5cm一樣大小的長方形盒子，沒有塗色的花裙子每人一條。每組幼兒准備三種顏料紅、黃、藍；每種顏料裡面有玻璃球三個，小勺每個盤子中一個。活動一開始教師先穿一件漂亮的花裙子請幼兒觀察、欣賞。並討論裙子上的花紋。然後有請幼兒欣賞了各種各樣漂亮的花裙子來豐富幼兒的知識經驗，感受藝術的美，然後利用情境導入的方法請幼兒為兔妹妹製作漂亮的花裙子。在幼兒動手製作之前先請幼兒探索玻璃球在盒子中的滾動方法，然後再開始「製作」花裙子。幼兒對這樣的繪畫方法非常感興趣，作品完成情況也很好。
2、小手印畫
小班的幼兒對於這種作畫方式非常喜歡。准備黑色的顏料用小手食指在紙上輕輕一摁，就會出現一隻可愛的小蝌蚪。准備紅色的顏料。小手半握拳豎起來用小拇指和手掌蘸顏料連起來印畫，就會出現一隻漂亮的大蝦。整個小手掌也可以用來當作繪畫工具，印在已畫好的大樹樹幹上，就是一片片美麗的小樹葉。
在幼兒親自探索、實踐的過程中，幼兒也體驗到了成功的快樂，增加了自豪感和滿足感。在幼兒作品評價時，我採用了分組評價的方法，這樣的評價方式可以從小培養幼兒的集體意識，增加幼兒的集體榮譽感。