① 如何教好一年級的小學生
教過一年級的老師都有一個感受：這些孩子精力怎麼那麼好，上課也好，下課也好，不管在什麼地方，口、手、腳全身總是停不來，但是一讓他們開口跟你讀書，聲音小，有氣無力的，一點精神都沒有，坐不到五分鍾，手、腳、就開始不安分了，上課的我們總是要他們坐好，但一會兒又來了，一節課總是反反復復地說：「小朋友坐好了，要聽課。」讓他們掃地不會掃，上語文課拿數學書出來，經常不寫作業，或者寫了但不按要求寫亂寫，每次寫新作業都要教他們如何寫，總的來說什麼都要教，教一年級的學生真的很累。那麼，怎樣教我們的老師才不會那麼累呢？下面講一下我的做法： 一、利用品德課、班會課對學生進行《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的教育，在講這些行為和守則的時候，一次講幾條，不要講太多，並且是講那些與平時學習、生活有關的行為，結合平時學生違反紀律的例子、故事講明白給他們聽，讓他們明白小學生就要遵守學校的紀律，用紀律來約束自己的行為，不管是在校內還是在校外都要這樣做。 二、教給學生學習方法，創造參與機會。在教學中適當的教給學生一些學習方法，讓學生在學習中有章可循，然後放手讓學生去做，給他們提供展示的機會，如教學漢語拼音。重點是指導發音方法，可以利用插圖來幫助，如教學a時旁 三、培養得力的小助手。班主任工作方方面面,比較繁瑣,如果有幾個得力的小助手,你就輕松多了，一個班級要進行課內外的各種活動，假如全由自己做完，往往會顧此失彼，影響教學工作自己也忙不過來。因此，在注重集體組織和管理的同時，不能放鬆對個別學生的培養，尤其是對於小助手的培養更是不容忽視。樹立班級幹部的威信，這都得靠老師，同時還要告訴他應該怎麼做，一點一點地教，隨時隨地地教．然後還要放手讓他來干，干不好你再教，只要有一點進步了，馬上表揚，這樣他就更有信心了，更有積極性了對小幹部小助手的培養要做到耐心、細致，手把手地指導。告訴他們每天該做些什麼，怎麼做；遇到一些問題怎麼解決，幫助他們提高工作能力。當然，這些手把手的指導，要落實到班級日常學習、生活中，要有具體性、針對性，這樣小幹部們就容易學習掌握。抓好小幹部的培養，一方面班主任要耐心地教，讓他們誠懇地學，另一方面又要放手讓他們在實踐中做，只有在學中做，在做中學。這樣小幹部管理班級的能力才會大大提高。班主任的工作更會得心應手，工作的效益也會事倍功半。
② 怎樣教好一年級學生
一年級學生，學習能力和自覺能力等都是處於人生的初期。我認為教育一年級學生應該從學會傾聽、學會表達和學會思考三個方面著手，培養他們良好的學習和生活習慣，為以後的學習和生活打下良好的基礎。
一、教會學生傾聽
案例一：老師在講課，下面有的孩子在低頭玩，還有的在吃東西。老師提問，孩子不知道問什麼，站起來大眼瞪小眼；讓孩子翻開第幾頁做第幾題，孩子翻來翻去找不到題目。這些孩子不聽老師講，更不聽同學發言。
卡耐基說過：「一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會道的嘴巴。」如何讓學生形成善於傾聽的品質？首先，應讓學生明確傾聽的姿態：⑴全神貫注地傾聽別人的每一句話。⑵非必要時，不要打斷他人的談話。在發表意見時，要以理服人。⑶即使不同意別人想法，也不能亂喊亂叫，這能幫助發言的人建立自信。其次，在課堂中，教師應學會裝傻。對於一些需要強調或疑問的地方，不妨問一問「剛才他說什麼？誰來重復一遍？」這樣逐步讓學生知道該怎樣聽講，使注意力能慢慢集中起來。當然，這樣做不是幾節課就能見效的。通過持之以恆，孩子們會漸漸養成傾聽的習慣。
二、教會學生表達
案例二：學生們暢所欲言，個別學生因為膽小或自卑，不願發言；老師帶領學生讀題的時候，個別學生嘴巴都懶得動，等他單獨讀題，卻發現他只是一知半解，讀都讀不通。
運用語言的技能是影響孩子命運的十種技能之一。對一些不願說和不會說的孩子可採取下面的方法：留出時間讓孩子說。例如一年級的看圖列式，孩子只有把圖說清楚，才能真正對圖意有所理解，因此一定要留出時間，讓孩子說說看到了什麼，了解到什麼。對於不願說的孩子，則多採取鼓勵的辦法，安排他們跟在優等生後面「復述」，肯定他「也說得對」，激發這些孩子說的主動性。
三、教會學生思考
案例三：「圖上畫了幾個圓？」老師的話剛說完，一個孩子就喊開了：「7個7個」，可圖上明明是8個。這些孩子惟恐自己落在他人後面，還沒有經過認真的思考，就搶先發表意見，
一定要留出一定的時間讓學生真正思考，漸漸養成思考的習慣。讓孩子要知道只有自己准備充分，才能有高質量的發言。教師要捨得花時間，給學生充足的沉默時間和空間，讓學生充分享受深思的沉默，耐心地等待學生在沉默中爆發。
③ 怎樣管理一年級小學生
從一日常規開始訓練：
1、早晨到校應自學學習，不講廢話，不隨便走動。
2、上課前應准備好下節課的學慣用品。課本、作業本、文具盒等均應整齊地放在課桌的左右兩角。
3、預備鈴響後應立即進教室，靜坐在教室里等待教師上課。上課遲到的學生應先向教師報告，經教師同意方可進教室，然後說明遲到原因。
4、教師進教室至講台喊「上課」後，班長喊「立正」，師生互致問候後學生方可坐下。下課鈴響後教師喊「下課」後，班長喊「立正」，師生互致「再見」後學生方可離去。
5、課前應做好預習，課後應自覺做好復習，要養成自學習慣，並提高自學能力。
6、上課必須做到專心致志地聽老師上課和聽同學的回答問題，不開小差，不做小動作，不隨便說話，善於思考質疑問難，積極舉手回答問題，並做到先舉手後發言，舉手時不發出任何聲音。
7、必須保質量並及時地完成老師或同學解答題目的方法思路。
8、考試時做到認真讀題，仔細分析，獨立完成，反復檢查，不作弊。
9、二年級以上學生必須備有字典，在平時預習和做作業復習時能經常自覺地運用字典。
10、早晨到校後能自覺學習守紀律，做到老師在與不在一樣。課間有自覺學習閱讀課外書籍的習慣，並有摘錄好詞佳句的學習習慣。平時勤記筆記。積累寫作素材。
11、必須嚴格做到下列「坐、立、聽、讀、寫」的訓練要求和作業書寫規格的統一規定。
A、坐，要抬頭、要挺胸、平肩，兩眼正視黑板，雙手放在桌上交手正坐。
B、立，在上下課向教師致敬時都要嚴格做到立正，眼睛正視教師，然後行隊禮或鞠躬禮，在上課回答問題或下課回答老師問話時要做到立正並眼睛正視老師回答。
C、聽，老師上課和同學的朗讀、發言時，都要集中注意力專心正坐視聽，並積極地分析思考。
D、讀，朗讀時要做到：先挺胸坐正，放手把書捧起來與桌面成5度角，眼離書本一尺，然後用富有感情色彩的腔調抑揚頓挫朗讀，並做到吐字准確清楚，不拖腔，停頓規范適宜。默讀、輕讀時的姿勢要與朗讀姿勢相同，但讀要做到不漏添字詞，不讀破句，流利暢通。
E、說、上課回答問題要先立正再說，說是要充滿自信心，並做到聲音宏亮，吐詞清晰，語句通順完整，眼視正前，平時對話時要做到眼正視對話者，帶有溫和的神態，想好後再說，並做到不放肆，不拘束、緊張，又不吞吞吐吐，而自然大方。
F、寫，在書寫鋼筆、鉛筆字時要做到挺胸正坐，胸離桌一拳，限離字一尺，手執筆一寸，並要做到紙正，字跡清楚，端正並規范。寫毛筆字時要做到寫鋼筆時同樣的正坐姿勢，並有規范的握筆姿勢，認真臨貼正楷柳體，不潦草。
12、一、二年級用鉛筆做作業。三年級第一學期開始用鋼筆做作業，認真學寫鋼筆，力求清楚端正。
（二）、品行方面：
1、按時到校，進校門要做到衣冠整潔、端莊，人身清潔衛生，並佩戴紅領巾或隊徽。不穿拖鞋，不赤腳，不穿背心上學。
2、升國旗時要肅立，行隊禮並行注目禮並要認真高聲唱國歌和呼號。愛護國旗、隊旗和紅領巾如愛護自己的眼睛，決不亂丟放污沾地。
3、早晨第一次遇見要互相問好，晚上離校互相祝安。對老師和同學講文明禮貌，不講粗話，臟話，不起叫綽號，不講離間話和騙話，不罵人、打人、不倚強欺弱、倚大欺小。
4、課內外都遵守學校的紀律和各項規章制度。早操，集合等排隊做到快、清、齊。課間、午間不追逐，不打鬧而開展文明的文娛、體育、游戲活動。學校來客不隨尾，不圍觀。
5、進辦公室要報告，經老師同意方可進入；進別班教室要經該班班長或同學同意，未經允許不得進入。不隨便拿用別人東西即未經別人同意不拿其東西。
6、愛護公物財物，愛護花草樹木，做到不亂塗牆壁、桌、凳等，不坐桌子，不踐踏花壇，不攀摘花木，並做到：看到損壞的公物自覺修理，自覺維護校、班的一切公物的壞人作斗爭。
7、自覺認真地做好兩操。注意眼睛衛生，飲食衛生和清潔衛生。養成良好的衛生習慣。班內自覺做好值日生工作。經常保持教室及學校公共場所的清潔衛生。做到不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，衣著清潔，不就在席坐打滾，不亂大小便。
8、放學及時回家不耽擱，上課不遲到，不早退。因病、因事做好請假手續，不隨便、無故缺課，不曠課。
④ 如何教好小學一年級的學生
教過一年級的老師都有一個感受：這些孩子精力怎麼那麼好，上課也好，下課也好，不管在什麼地方，口、手、腳全身總是停不來，但是一讓他們開口跟你讀書，聲音小，有氣無力的，一點精神都沒有，坐不到五分鍾，手、腳、就開始不安分了，上課的我們總是要他們坐好，但一會兒又來了，一節課總是反反復復地說：「小朋友坐好了，要聽課。」讓他們掃地不會掃，上語文課拿數學書出來，經常不寫作業，或者寫了但不按要求寫亂寫，每次寫新作業都要教他們如何寫，總的來說什麼都要教，教一年級的學生真的很累。那麼，怎樣教我們的老師才不會那麼累呢？下面講一下我的做法：
一、利用品德課、班會課對學生進行《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的教育，在講這些行為和守則的時候，一次講幾條，不要講太多，並且是講那些與平時學習、生活有關的行為，結合平時學生違反紀律的例子、故事講明白給他們聽，讓他們明白小學生就要遵守學校的紀律，用紀律來約束自己的行為，不管是在校內還是在校外都要這樣做。
二、教給學生學習方法，創造參與機會。在教學中適當的教給學生一些學習方法，讓學生在學習中有章可循，然後放手讓學生去做，給他們提供展示的機會，如教學漢語拼音。重點是指導發音方法，可以利用插圖來幫助，如教學a時旁
三、培養得力的小助手。班主任工作方方面面,比較繁瑣,如果有幾個得力的小助手,你就輕松多了，一個班級要進行課內外的各種活動，假如全由自己做完，往往會顧此失彼，影響教學工作自己也忙不過來。因此，在注重集體組織和管理的同時，不能放鬆對個別學生的培養，尤其是對於小助手的培養更是不容忽視。樹立班級幹部的威信，這都得靠老師，同時還要告訴他應該怎麼做，一點一點地教，隨時隨地地教．然後還要放手讓他來干，干不好你再教，只要有一點進步了，馬上表揚，這樣他就更有信心了，更有積極性了對小幹部小助手的培養要做到耐心、細致，手把手地指導。告訴他們每天該做些什麼，怎麼做；遇到一些問題怎麼解決，幫助他們提高工作能力。當然，這些手把手的指導，要落實到班級日常學習、生活中，要有具體性、針對性，這樣小幹部們就容易學習掌握。抓好小幹部的培養，一方面班主任要耐心地教，讓他們誠懇地學，另一方面又要放手讓他們在實踐中做，只有在學中做，在做中學。這樣小幹部管理班級的能力才會大大提高。班主任的工作更會得心應手，工作的效益也會事倍功半。
⑤ 有個一年級的男孩子，老欺負同學，用什麼方法制服他
你若是女孩子,我建議你告訴你們班主任.若是個男孩子,我建議你去體育商店買根甩棍,叫幾個人給他一頓胖揍就老實了
⑥ 怎樣管理小學一年級學生
小學一年級的學生管理，老師應該遵循「抓大放小」、「抓細放粗」的原則，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養成、依戀需要和日常行為。使學生既能受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。
作為校園里的一份子，小學一年級的學生無疑是比較特殊的團體。他們年幼無知、天真可愛。因為年幼無知，所以他們經常製造出許多讓班主任老師心驚肉跳的「事件」，讓老師苦笑不得；因為天真可愛，他們又會常常像小羊羔一樣依偎在老師身邊，讓老師不忍心責備他們。在近幾年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好小學一年級的學生管理，老師應該「抓大放小」、「抓細放粗」，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養成、依戀需要和學習行為。使學生既能受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。
一、用耐心培養學生
一年級學生由於剛剛入學，年齡小、自控力差、紀律渙散，所以培養他們的良好習慣養成尤為重要。習慣養成千頭萬緒、包羅萬象，不可能在短時間內全部培養，對於一年級學生來說，應該主要培養他們的衛生習慣、紀律習慣、飲食習慣、排隊習慣、讀寫姿勢、學習習慣等六項。作為小學生，在抓好紀律習慣、排隊習慣、學習習慣的同時，決不能放鬆一年級的衛生習慣養成，因為廣大農村衛生條件差，農民忙於生產，無暇顧及孩子，孩子的個人衛生很成問題。培養學生的習慣養成決非一朝一夕的事，因此，班主任老師一定要有十二分的耐心去做。尤其在培養學生的衛生習慣時，更要有耐心。培養學生的衛生習慣，要做到三點：
第一、老師就要手把手地去教他們。讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，許多的小細節都要看在眼裡，記在心裡，及時給以指正。
第二、要制定一些衛生管理條例。這些衛生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鍾。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在牆上的表格里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的。學生的積極性會大提高的。
第三、培養學生養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣是做好衛生管理工作的重中之重。好的習慣一旦養成將會使其受益終身。什麼是良好的衛生習慣呢？那就是教學生學會保持環境衛生。教學生養成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時淘教案網育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
四、用細心指引學生的前進方向。
1、要用孩子的心理去和他們溝通。他們不會去想現在社會的競爭。世界的復雜。他們只會去想一些很簡單，很單純的東西。所以作為老師首先不要對他們的某些不足而大發雷霆。
2、用贊許激勵學生。這個年齡段的孩子主要是缺乏自信心和語言邏輯的，所以最好不要把太具復雜性與邏輯性的難度任務交給他們，既然是培養。就要一步一步的來。小學的班主任和中學的班主任是不一樣的。也許會多操一點心。畢竟都是孩子。還有一點小小的建議。平時多多少少的去表揚表揚各位同學和班幹部。激勵激勵他們。孩子是很喜歡被人贊許的。這對您今後的管理是很有幫助的。
3、不要過於嚴厲。孩子的心理承受能力是很有限的。我覺得剛開始不要讓學生馬上怕你。這樣對你今後的工作開展不利。首先要讓學生喜歡你，當然不能讓他們粘著你。可以通過一些小型的集體游戲增強班集體的凝聚力，然後在他們對你」放鬆防備「的時候，就可以給他們灌入」你很嚴格「的思想，比方說，糾正他們的不良習慣，及時批評他們的小錯誤啦，等等。教育的模式是多變的，你應該多變通運用，不過你的心態也很重要。戒焦戒躁，有點耐心很重要！說話盡量委婉一些。要從好的方面去看待每一個問題。畢竟人的本質都沒有那麼壞。少發點火。對自己也很有好處。還有。和孩子們談話的時候盡量不要把時間拖的太長，至於具體的。很難用語言去表達出來。相信您應該很有能力去與他們溝通。
4、發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相並輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鍾活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
⑦ 怎樣管住小學一年級的學生
不明白，為什麼要管住呢？應該讓他自由啊！教育的核心在道德，教育的核心不再行為！一年級的小朋友是犯人嗎？不是，會闖禍嗎！他有破壞性嗎？沒有！我覺得這時應該教他安全的符號或標識。機場，交通，防火。因為一年級是符號思維敏捷的階段。中國的小朋友一年級開始學拼音了，通過圖案，很好！二年級就開始學認字了。圖案的思維被迫終止了，一生永遠終止了。而圖案思維與創造性思維是聯系在一起的，所以中國人的創造性不是很強。基本上很弱！
估計你的孩子挺淘氣？所以你直接問要怎樣關注他。他應該是遺傳吧？他爸爸小時候淘氣嗎？
其實，你告訴他不能危害到別人，也不能危害到自己，就是安全。這兩點就可以了。
學習特徵以適應環境。學校環境 為主，知識與分數不是關鍵，Gian 鍵是培養興趣！要多表揚，少責罵！二年級培養做作業的好習慣！
手打辛苦！辛苦，望採納！💦
⑧ 如何管好一年級學生
各種各樣的現象，應有盡有， 本來學生就多，而且男生人數還是女生的兩倍多，加上那調皮搗蛋的男生還不少。為了把這個班管好，我特意向老教師請教，又從網上看了許多有關小學生生長、興趣等方面的書，對以上的事情做了一點總結。如何管好小學生有以下幾點。1、規范課堂命令語。 123，坐端正；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不說話：小手，放桌上：身體做端正…）2、以靜制動。 學生吵的時候，要適當停下來，以眼光掃射全班，讓學生回到你的視線范圍中來。3、殺雞敬猴。 找一個上課不專心的同學站到講台上來，批評他，並讓他找到自己的錯誤在哪？同時告訴其他同學這樣的做法是不對的。 4、表揚、比賽形式要多樣。 適時表揚表現優秀的同學，通過多種形式調動學生的積極性。進行小組，同桌間的比賽，小組以那組得小紅旗多，同桌間看誰得到的笑臉或小紅花多。以此激勵他們的學習和自製。 5、玩中學。 知識內容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現，讓學生在玩中學，樂開懷。 6、語言要風趣、童真。 一年級的老師要把把自己看成是8、9歲，能多天真就多天真，說孩子的話，盡管很扭捏，很做作，但孩子喜歡。 7、故事、游戲誘惑法。 上課前，告訴孩子，如果這節課他們能好好學習，老師就在下課前給她講一個好聽的故事，或者在活動課上給他們看動畫片或者和他們玩一個超級好玩的游戲，孩子的心就有期待，有興奮，一定很配合你。 以上幾點是我通過和一些老教師討論及看書後自己總結的一點看法，如果有不到處或欠佳望各位老師多多指教。希望各位有經驗的老師多給我一些好的建議或意見。
⑨ 如何教好一年級學生
一年級的兒童則對「玩」比較感興趣，一切以快樂為本，無憂無慮，所以要想教好一年級數學，首先必須激發、培養他們對數學的興趣。下面是我在一年級進行數學教學中，採用的引發學生喜歡數學的幾種做法。
一、創造和諧師生關系，培養學習興趣
一年齡的兒童非常的天真可愛，一般以老師為中心，所以處理好師生間的關系也尤為重要。教師就是學生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學生。讓他們覺得你和藹可親，都願意親近你，都喜歡你。在無形中他們也會喜歡你所上的課，對那一門課的學習產生興趣。我不僅讓他們和老師交朋友，而且還和書中的數學夥伴「笑笑」
、「淘氣」、「智慧老人」交朋友，我既做教師，又做學生的知心朋友。如果教師能處處為學生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語言創造活躍民主的課堂氣氛，理解學生、關心學生愛護學生，學生也就會「親其師，信其道」，師生雙方達到感情的融洽，和諧的師生關系，促進教學質量的提高取得了事半功倍之效。
二、注意運用生動形象化的教學語言，激發學習興趣。
一年級的學生處於具體形象的思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，一年級兒童正是在教師的指導下，有計劃有步驟地實現這個過渡的開始。所以老師在數學教學中應注意採用形象生動的教學語言，既可以激發起學生學習的興趣和積極性，又可以集中學生的注意力，達到較好的教學效果。例如在教學「4－2」這一減法算式中「－」所表示的意思時，老師可以這樣舉例說明：「桌上有4個蘋果，現在你吃掉2個，還剩多少個？」，「吃掉，少了2個，就是減去2的意思。」所以說「減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思。」通過具體生動形象的語言，學生就很容易掌握新的知識。所以老師在教學中，在採用生動形象的教學語言的同時，要以學生身邊的熟悉的事物為基礎。另外，如果能結合本班學生實際來舉例說明，更能引起學生的興趣，集中注意力。
三、寓教於趣，激發競爭意識，誘發學生學習的興趣。
一年級的兒童大多數都喜歡講故事、唱歌、跳舞，喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是一年級學生最突出的特點。因此，在教學中根據學生的特點，結合教學的需要，教師可採用游戲，開火車，即興表演等手段，使學生在玩耍、表演、游戲中學到知識，使到課堂氣氛更加生動活潑，提高學習的效果。例如，在上學期的第一課，認識10以內的數時，我把各數編成一個手指游戲，在游戲中邊表演邊學習數數，這對剛從幼兒園畢業的孩子來說感到特別親切，非常興趣。之後我還把手指游戲作為每次課前的一個安靜游戲活動，能使全體學生在最短時間集中注意，進入課堂活動，一舉多得；又如「0」的認識這一課可以上成一節故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線索，先由老師講，然後可引導學生看圖續講，為學生提供說話的機會並訓練他們的看圖說話能力和想像能力。
激發學生競爭意識是培養學生學習興趣和提高學習成績的一種有效手段，在數學學習中，能促使學生互動，讓學生在競爭中感受學習數學的樂趣，培養學習數學的興趣。我們可以在數學課進行一些比賽，如比比誰寫的字好、誰看到的東西多、誰數數又對又快、誰提的數學問題最多、誰做口算既准確又迅速……都是個人為單位的，還可以分小組來進行。例如，「10」的認識這一課可以把全班所有學生分成幾組或同桌小朋友合作，看誰先把10根小棒數出來並且用線綁好。
四、親自動手，在操作中使學生樂學、會學。
學生對事物的感知、知識的理解掌握、感性經驗的獲得，是通過表象的積累，再與聽覺表象和其它表象的綜合，形成有關事物的概念，獲得抽象的知識。而一年級的學生都有這樣的特點：注意力不容易集中，或集中時間不長，好奇心強、好動，特別是一雙手喜歡到處亂摸。根據這些特點，老師可在教學中讓學生親自動手，進行一些操作性的學習，寓教於玩，使學生在玩耍中學到知識，發展了學生的動作思維，達到了樂學和會學。例如在一年級數的組成教學里，學「7的組成」，讓學生帶7塊小積木，讓學生分成兩份，可以怎樣分？再根據學生各個不同分法，歸納出「7的組成」。
五、善於表揚與獎勵，喚醒學習需要，使學生獲得成功感。
美國哲學家約翰·杜威曾說過這樣的一句話：「人類本質里深遠的驅策力就是希望具有重要性」。的確，在每個人的心靈深處，都希望獲得別人的贊揚、獎勵，不希望受到別人的批評和不重視。所以，在教學中，只要老師能善於對學生進行表揚和獎勵，就能調動學生學習的積極性，使他們把學習當成一種樂趣，並能形成一種良好的師生關系。例如：當某個學生能正確地回答老師的問題時，或後進生有了點滴進步時，老師應抓住時機進行表揚和獎勵，可以採用鼓掌表揚，或獎勵一個小紅星、小獎品等形式，讓學生獲得成功感和滿足感。而學生在回答問題時答錯了，老師應以鼓勵為主，以免打消學生的學習積極性。
對於一年級兒童來說，當他們的需要未得到滿足時，就會產生熱切的嚮往之情，進而產生一種不達目標不罷休的情緒。教師應該充分了解他們的心理狀態，利用一切有利因素來喚醒他們的學習需要。例如，可以制定一個獎勵制度，讓他們渴望受到表揚、得到獎品，讓他們明白想要受到表揚、得到獎品必須要把數學學好，告訴他們：理想、願望與學好數學之間有著密不可分的關系，只有現在學好了數學你的願望才可能實現。這樣就可時刻激勵學生要學好數學，避免產生階段性學習，逐漸培養、鞏固他們的數學學習興趣，喚醒他們學習數學的慾望，激發他們的學習興趣。
六、人人爭當小老師，從小培養自學能力。
教師應激發學生的學習積極性，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。一年級學生特別對老師崇拜，言聽計從，他們都喜歡表現自己、領導別人，這就是人的表現欲和領導欲的真實寫照。因此，做為老師應給學生一個自我表演的舞台，不要約束他們。為了使學生得到更多的機會進行練習、實踐，增強學生的自我鍛煉，培養學生從小當學習的主人，從小培養自學能力，使課堂的氣氛變得輕松、自然、愉快，增添學習興趣，可採用人人爭當小老師的做法。例如在一年級的復習課中，對「10以內數的加法表」的復習，由於學生已掌握了一定的知識，於是我就讓學生在課堂上輪流當「老師」，通過一問一答，復習舊知識。比如：我有時讓學生當小老師，同桌之間互相批改作業，看哪個小老師又快又准確；有時對老師當天所講的內容進行一問一答的復習，通過小組內的問答式學習，可以使成績差的同學增多練習機會，在聽、練中學會知識，掌握學習方法，寓學習於游戲中，如小老師問：「2+6=」學生答：「2+6=8」老師問：「為什麼2+6=8？」學生答：「因為2和6組成8，所以2+6=8」，小老師再問：「2+6=8，6是什麼數？2、8呢」？
總之，一年級的數學教學，應根據學生的年齡特點，結合教學內容，恰當地運用愉快教學的方法，讓學生喜歡數學，才能收到較好的效果，，從此打下「樂學」的思想基礎。
⑩ 怎樣教育一年級的學生
個人認為還是培養興趣、引導式為主，因為這個年齡段的孩子還是處於認知和學習階段的，不應填鴨、粗暴式的教育，學習方面還是應注重結合孩子的興趣或是以適當的方式提升孩子的興趣；
人格建立方面就需要大人以身作則了，切記孩子的模仿能力是很強的，家長現在的一言一行都有可能影響孩子的一生，所以多做良好的榜樣供孩子學習是最好的；
另外一方面就是要多和孩子溝通、交流，了解、理解孩子的心理也是很重要的，正陽才能正確引導孩子健康成長，