校服為什麼叫校服

❶ 中國校服為什麼是運動服

運動校服是作為中國大陸的主校服。一方面是因為對於許多熱愛運動的學生而言，他們更加願意選擇方便且舒適的運動型校服，可以隨時鍛煉；另一方面這類校服價格更加便宜。
校服一般是棉織物，具有吸濕性、保濕性、耐熱性、耐鹼性和衛生性的特點。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學
校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。隨著生活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生及家
長們的要求，越來越多的韓版、制服式的校服出現在人們的視野。

❷ 校服的由來

最早出現校服是在日本。
由於戰爭導致部分家庭生活很艱難。學校為了使出身於這樣家庭的學生們，不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家裡生活條件好的學生，在學校炫耀。因為身上穿的衣服已經說明了他們雖然在一個學校里學習，但是他們的家庭是不一樣的。
學校為了使每一個學生，都感覺自己和別人是平等的。於是規定每一個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。這就是校服的由來。

❸ 水手服為什麼是學校的校服

水手服顧名思義就是給水手穿的服裝，上頭那塊四方形的布適用來維護頭發清潔的，另一個說法則是在海戰時，可以豎起來幫助聽覺以及艦炮射擊時用以保護耳膜之用，至於使用白色系則是因為在黑暗中比較顯眼的緣故。後來在1859年被英國海軍正式採用為水兵的乘船正裝了。
到了1864年英國維多利亞女王首開先例，把它拿來穿在幼年王子與公主的身上，當時的人們覺得"好可愛啊！"，因而引起了一陣風潮，從法國開始，逐漸流行到歐洲各國，在其時，通常是給4～5歲的孩子穿用，而且男孩女孩的式樣並沒有什麼分別。於是水手服成了兒童的一種代表性服飾，這樣的流行後來被貴族小學校制定為制服之後，就成了一種正式的服裝。只不過當時還是給小孩使用，中學以上的學生並沒有這種風尚。
從某一種層面來說，把海軍士兵的制服拿來給小孩當作制服，是一種尚武精神的表徵，因為英國海軍是世界海軍的領導者，因而使的這種流行傳播到了世界各地，東亞的日本受到這種影響則是與日英同盟的建立有關。
水手服最初在日本也只是海軍士兵的服裝，大約是1872年海軍服制制定時所導入，因為制服本身象徵一種服從的概念，而沒有海軍的國家，即使把水手服當作兒童服裝，但也很少把它制定為制服，所以水手服在日本會成為制服，日英同盟是很重要的因素
明治維新時的日本，沉溺於富國強兵的思想之中，因此這種帶有軍事意涵的服裝也就正對日本人的胃口。原本日本學生的制服為傳統的和裝，也就是所謂的褲裙，不管男女都是穿這種，現在也只有在大學畢業典禮看的到了。明治末期到大正初期逐漸洋裝化運動後的結果，日本的學校陸陸續續拋棄了傳統的和裝，採用的式樣則是我們現在常見的黑色立領制服，這是真正的軍服修改而成，要說它是准軍服也可以，其實就是海軍軍官的第一種軍裝，最早是1879年日本貴族學校學習院正式採用。（關於黑色立領制服的由來，另外一說是明治15年根據文部省的指導，首先在公立學校普及學生制服，最早是貴族院學校和東京農林學校先行採用，東京大學接著跟進，樣式訂為立領金扣，之後就逐漸變成中學以上學校的正式服裝了，之所以如此，乃是傳統的日本和裝不適合用於進行軍事訓練和體操的緣故，同時以軍官制服做為學生服也能讓人產生菁英意識，達到提振尚武精神的作用）
至於女孩子由於沒有女兵專用的服裝，所以就借用了水手服來代替，最早是福岡女學院先採用作為體操服，然後逐漸變成正式的制服，接著風行全國，在戰前全日本的女學生全部都是穿用水手服，而根據國情，原本下半部的褲子也被修改成裙子。在這里我們可以看到，從服裝表現上，同樣是穿著海軍制服，但是男女卻不相同，這是日本傳統男尊女卑的文化使然，因為制服代表權威，服從的意義，男學生穿著代表管理者的軍官制服，而女學生穿的卻是代表被支配階級的士兵制服，經由這種方式確定了整個社會秩序。後來在戰爭的歲月里，水手服也成為整個國家動員體制中的一個重要配件，象徵了絕對服從的意涵。原本在其它國家只是單純的兒童服飾，流傳到日本卻有了這樣的大變化，也是當初英國所始料未及的。
到了戰後，為了迎接高度經濟成長而需要的團隊精神，制服作為團體意識的育成工具又再度復活，只不過因為軍國主義被壓制，和平主義的抬頭，所以水手服也就沒有像戰前那般地風行了，隨著時代的變遷反到有了其它層特殊的含意。沒想到簡單的服裝卻有如此復雜的源流與意涵，一些女性教育行政官員在知道水手服有這樣的歷史背景與意義後，恐怕就不會認為水手服很可愛了

❹ 校服是什麼意思

校服(xiàofú)是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。 校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

❺ jk校服是什麼意思

大家可能經常會聽到女孩子說喜歡什麼jk制服，那麼究竟這個jk制服梗是什麼意思那，為什麼大家都喜歡jk制服，jk究竟是什麼意思，我們就一起來了解一下把，希望下面的內容對大家有所幫助。
首先大家要明白jk意思，jk其實是從日本傳入中國的，jk這個詞在日本表示女高中生，（假名音 jyoshikoukousei中的J和K），所以jk制服就是日本女高中生穿的校服了，和國內丑到大家都不想穿的校服相反，日本女子高中校服很好看，基本都是短裙然後配上白色的襯衣，顯得女生很有活力，男生看到這樣的女生表示完全沒有抵抗能力。

jk制服傳入中國之後，因為穿起來好看，讓女生看起來清純，很萌，深受國內的女性喜歡，jk制服在款式上大體可以分為兩類，分別是西式制服和水手服。
最近網上銷售很火的jk制服就是下面布丁熊原創jk制服，顏色款式有很多百搭，深受網友的喜歡，如果感興趣的朋友可以去看一下。

以上就是關於jk制服的相關介紹，相信通過上面的介紹，大家應該對jk制服有一定的了解了，原來你和可愛女生之間只差一套jk制服。

❻ 為什麼要穿校服

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

(6)校服為什麼叫校服擴展閱讀：

校服具有以下特點：

1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發散去，使織物保持水平衡狀態，使人感覺舒適。

2、保濕性：由於棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

4、耐鹼性：棉纖維對鹼的抵抗能力較大，棉纖維在鹼溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利於服用後對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

5、衛生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛生性能良好。

參考資料來源：網路-校服

❼ 學校老是叫定校服怎麼辦！

初中學生必須穿校服，似乎已經成為教育工作者，以及全社會的共識，少數誰不同意。當人們提到這個問題，討論不應穿來穿，但是穿什麼樣的好。如此看來，學生穿校服，似乎已成定局，沒有必要去討論它。在我看來，這個問題是很不明朗的討論。一旦形成了人類的思維定式，去僵化和不合理的事情，不要懷疑，這是不可能試圖去改變它。 「不要這樣是對的」，這是思維的人的慣常方式。魯迅先生在「狂人日記」里曾大聲呼喊：「不要這樣，那麼，對吧？」現在有這句話啟發作用。我想講一個真實的笑話，看看我們的一些同志對如何認真思考在何種程度上已經僵化的思維定式。我的女兒是在小學的時候訪問該國學校的總統夫人，將允許學生在完成可以而且應該把她的漂亮，干凈的衣服迎接客人，但不穿制服成何體統？總是穿校服的要求歡迎。但學生在身體，猛的很長一段時間，通常有大量的活動，所以很多人的制服是不是太短或太碎。怎麼辦？校服太短太破甚至呼籲學生，對外賓的屋頂都躲在看到的地方。學生，校服勉強看得過去的人站在前面，躲在別人的休息。女兒還很小的時候，家裡的時候對這些案件，笑彎了腰。尚且看到一個孩子在做很可笑，為什麼學校的領導，老師會認為這正常嗎？如果你不穿校服歡迎，並會有什麼嚴重後果？我百思不得其解。我擔心這種僵硬的頭腦，怎麼誰賦有活力的學生的教育？堅持讓學生穿校服誰相信，學生穿校服，幫助發展一個集體主義精神，提高學校的愛心和凝聚力。這種說法完全是自欺欺人。每天穿著制服以及因不滿那些誰背後阿吉雷的;故意不洗不換，臟，那些誰擁有的天失學;畢業後，隨即制服碎片也與他們。我們可以說，相當一部分的學生，穿制服的日常要求是非常反感的，只是敢怒不敢言了。在這里我們談論什麼文化的集體榮譽感，增強凝聚力呢？冠冕堂皇的理由很容易找到，但現實完全不是那麼回事。有人說，是因為校服的質量，款式也不錯，只是沒有戴學生。我說這個因素，但它不能在本解決。你可以請人設計出更好的設計，更好地利用面料，但價格繼續走高，無形中增加了負擔，貧困家庭的父母更是雪上加霜。條件好的地方的學生除了運動服，有一種風格更好一點，「禮服」，如西裝的男孩，女孩的裙子，或一類類似制服的海軍服。不過，需要穿這種衣服匹配圍脖，領帶，皮鞋等一個都不能少。否則不倫不類，不如不穿。而這種服裝，如果穿了一天，只有一組，每周洗是不夠的，至少一次？此外，該怎麼辦體育？不更換運動服，運動鞋，恐怕不行。其中大部分學生恐怕還沒有可用於存儲的衣服，而不是更衣室的學校。中國人還沒有廣泛喜歡京劇「鳳還巢」朱千歲「過馬路換衣服壽衣，壽衣脫散交換，然後更改了路休閑服飾」的地步。由於有很多的不便，來回換裝，所以現在是學生的日常穿著那身「奶奶不疼，舅舅不愛」的運動服，西服也擱置了衣服成了半個忙，忙碌了一年，甚至幾年閑置，造成極大的浪費。 「注意」完全變成「會」，我不知道這「壓力」有什麼。有些學校有點松，穿校服通常不是必需的，只穿著周一旗時，需要，據說是為了表示尊重的標志。所有學生穿運動裝向國旗敬禮，尊重國旗呢？更重要的是還夾雜著大量的短，肥厚，褪色，磨損.......我覺得沒有看到庄嚴肅穆的氣氛，這一幕，用「滑稽」來形容恰到好處的觸動。堅持學生穿制服的人有一個非常愉快的理由，即避免對學生打扮的對抗，幫助學生養成艱苦樸素的作風。如果艱苦樸素作風穿著同樣的衣服的風格毫不費力地培育，那麼它求之不得的事情，可惜這只是一廂情願的教師。可以使用的事太多，比較，超過的衣服！運動鞋，自行車，電子，父母的地位，金錢，汽車，房子，別墅，甚至是眼鏡，箱包，各類文具可以相互比較，穿著同樣的衣服比較能解決問題嗎？作為學校，老師不研究以正確的方式，通過耐心細致的工作，學生的思路去解決問題，糾正一些不健康的心理的學生，但想這個簡單的，令人厭惡的實踐教育的另類艱苦的過程，是很傷心。這種形式主義的做法只能起到使教師「眼不見，心不煩」的效果，沒有達到教育學生的作用。更具有諷刺意味的是，一些學校而當他們吃了學生的旗幟下艱苦奮斗精神的名義合約製造商產生均勻的回扣問心無愧。這所學校的幹部吃回扣並沒有解僱是一個孤立的現象。培養學生艱苦樸素的措施，倒入教師幹部滋生腐敗的溫床，真是奇怪了。隨著反腐敗的深入，這種現象現在少得多，但也有學校敢大膽地說，定製制服就從那天起學生，從未贏得了製造商的利益？無論這些「好處」是一個個人的貪婪，或用於其他方面的，和你說從來沒有贏過呢？

❽ 校服是什麼，我為什麼要穿校服啊

校服和書包是學生的一個標識，學生就應該有學生的樣。
校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢周末節假日，學生也是經常把校服當穿運動裝。
自九十年代以來，校服被一統天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。
非常精神的運動服，作為少男少女的「校服」，卻也真是讓人提不起精神，於是學生的反抗聲從來就沒有停止過。
學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。
校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。
校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。
校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。